统编版（五四学制）（2024）七年级上语文《从百草园到三味书屋_鲁迅》教案.docxVIP

统编版（五四学制）（2024）七年级上语文

《从百草园到三味书屋/鲁迅》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《从百草园到三味书屋/鲁迅》

课型

新授课

教材

分析

《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年生活的一篇散文，收录于散文集《朝花夕拾》。文章通过描写作者在百草园的自由快乐与在三味书屋接受私塾教育的不同经历，展现了童年生活的鲜明对比，表达了对自然的热爱和对传统教育方式的思考。课文语言生动形象，运用多种修辞手法描绘景物，情感真挚，体现了作者对成长经历的深刻回忆与反思。

教学

目标

知识掌握：能说出鲁迅的代表作品及文学地位，准确复述课文中的主要场景描写

阅读理解：会计算文中描写百草园与三味书屋段落的数量比例，归纳两部分在内容上的对比关系

语言赏析：体验分析比喻、拟人等修辞手法在景物描写中作用的过程，能举例说明其表达效果

情感体悟：培养尊重儿童天性、反思教育方式的态度，结合自身经历说出对自由成长与学习规范的理解

教学

重难点

▲重点：

1.理解百草园与三味书屋在内容上的对比关系，体会作者对童年自由生活与传统教育方式的不同情感态度

2.分析文中比喻、拟人等修辞手法的运用，体会语言描写景物的生动性和形象性

■难点：

1.把握文章中作者对成长经历的回忆与反思，理解其对自然与教育之间关系的深层思考

2.结合自身经历，体会自由成长与学习规范之间的矛盾与平衡

教学

准备

教师准备：准备鲁迅生平及相关作品资料，整理《从百草园到三味书屋》的写作背景与主题思想，制作课文结构与语言特色分析材料，准备好修辞手法讲解内容及课堂讨论引导问题。

学生准备：预习课文，查找鲁迅的相关信息，回忆并记录自己童年生活中的自然体验与学习经历，准备好课堂交流与讨论的内容。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与提问引导相结合

内容：教师以亲切的语气讲述一个孩子们熟悉的场景：放学后在小区花园里自由玩耍的情景，引导学生回忆自己在自然中探索、嬉戏的快乐时光。随后话锋一转，提出问题：“如果你们每天的生活从自由玩耍变成坐在教室里背书、写字，会有什么样的感受？”接着展示鲁迅童年生活的地方——百草园和三味书屋的图片，简要介绍这是鲁迅笔下童年生活的两个重要场所。

目的：通过贴近学生生活经验的情境描述，唤起学生对自由、快乐童年的共鸣，激发他们对课文主题的兴趣。同时，通过设问和图片展示，引导学生初步感知课文将围绕“自由与规范”这一核心展开，为深入理解百草园与三味书屋的对比关系做好情感和认知铺垫。

教学内容与过程

环节一：

教师活动：教师引导学生回顾导入环节提到的“自由玩耍”与“课堂学习”的不同感受，随后布置任务：快速默读课文，找出描写百草园和三味书屋的段落，分别标注并统计段落数量。

学生活动：学生按照要求进行默读，标记相关段落，并计算两部分的段落数量比例。

设计意图：通过默读训练，提升学生阅读速度与信息筛选能力，同时通过统计段落数量，使学生直观感受百草园在文中篇幅较长，体现作者情感倾向，为理解两部分内容对比关系打下基础。

环节二：

教师活动：教师出示文中描写百草园的典型语句，如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……”，引导学生分析作者如何描写景物，指出比喻、拟人等修辞手法，并说明其表达效果。

学生活动：学生朗读相关语句，圈点关键词，讨论并总结描写景物的方法及语言特色。

设计意图：通过语言赏析，帮助学生掌握描写景物的技巧，体会语言的生动性与形象性，增强语言感知能力，同时为后续写作训练积累语言素材。

环节三：

教师活动：教师组织学生分组讨论，比较百草园与三味书屋在环境、活动、情感表达上的不同，引导学生从文中找出具体描写进行对照分析。

学生活动：学生分组交流，梳理对比点，结合文本内容归纳两部分在内容与情感上的差异。

设计意图：通过对比分析，帮助学生深入理解作者对自由童年的热爱与对传统教育方式的反思，提升文本解读能力，培养逻辑思维能力。

环节四：

教师活动：教师引导学生联系自身成长经历，提出问题：“你在成长过程中有没有类似的自由与规范的冲突体验？你如何看待这种矛盾？”鼓励学生表达个人观点。

学生活动：学生思考并分享自己的经历，尝试从文中情感出发，表达对自由成长与学习规范的理解。

设计意图：通过情感迁移，引导学生将文本内容与自身生活经验结合，深化对主题的理解，培养尊重儿童天性、反思教育方式的价值观。

拓展

与小结

拓展延伸：

1.结合课文内容，思考现代社会中儿童的学习环境与鲁迅童年时代的差异，探讨自由探索与课堂学习应如何平衡。

2.阅读鲁迅的其他回忆性散文，如《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》，比较其在情感表达与语言风格上的异同。

3.以“我童年的乐园”为题，仿照课文描写百草园的写法，运用比喻、