统编版（五四制）（2024）七年级上语文《再塑生命的人_海伦•凯勒》教案.docxVIP

统编版（五四制）（2024）七年级上语文

《再塑生命的人/海伦?凯勒》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《再塑生命的人/海伦?凯勒》

课型

新授课

教材

分析

《再塑生命的人》是统编版（五四制）2024年七年级上册语文教材中的一篇课文，选自海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》。文章讲述了盲聋哑作家海伦·凯勒在莎莉文老师的引导下，重新认识世界、获得精神新生的过程，展现了教育的力量与个体的坚韧精神。课文通过细腻的心理描写和具体事例，体现了莎莉文老师高超的教育方法，以及海伦对知识的渴望和对老师的感激之情。本课的学习有助于学生理解生命的意义，感悟克服困难、追求光明的精神力量。

教学

目标

知识积累：能准确说出海伦·凯勒的生平事迹及《假如给我三天光明》的写作背景

内容理解：能概述莎莉文老师重塑海伦生命的具体教学过程和关键事件

情感体验：能通过文本细节体会海伦觉醒过程中产生的感恩、渴望与坚韧情感

价值引导：能结合自身经历感悟教育对生命成长的重要意义，培养积极向上的学习态度

教学

重难点

▲重点：

1.理解莎莉文老师如何通过独特教学方法帮助海伦建立语言与世界之间的联系

2.分析海伦情感变化的过程，体会其对知识的渴望与对老师的感恩之情

■难点：

1.感悟“再塑生命”的深层含义，理解教育对个体生命成长的重要影响

2.结合自身生活经验，体会克服困难、追求光明的精神力量

教学

准备

教师准备：准备海伦·凯勒的生平资料，收集《假如给我三天光明》的相关内容，制作莎莉文老师教学方法的解析材料，整理课文中关键事件与情感变化的分析要点，准备好引导学生感悟教育意义与生命力量的讨论问题。

学生准备：预习课文内容，了解海伦·凯勒的基本情况，思考文中莎莉文老师的教学方式，记录自己在学习过程中对教育和生命的理解与感受。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境体验与问题引导相结合

内容：教师播放一段无声且黑暗的短视频，持续约三十秒，让学生亲身体验海伦·凯勒所处的黑暗与寂静世界。随后，提出问题：“如果你一生都无法看到阳光、听到声音，你会如何面对生活？”引发学生思考。紧接着，教师讲述一个真实的小故事：一个小女孩在老师的帮助下，第一次用手触摸到“水”的意义，从此打开了通往世界的大门。

目的：通过情境模拟唤起学生的情感共鸣，激发对海伦生活困境的理解；借助真实故事引发学生对知识与教育力量的初步思考，为深入理解“再塑生命”的过程和意义做好情感与认知铺垫。

教学内容与过程

环节一：

教师活动：引导学生回顾导入环节的情境体验，提出问题：“在黑暗与无声中，海伦是如何重新认识世界的？”随后结合教材内容，讲解莎莉文老师第一次教海伦认识“doll”和“water”的教学过程，强调手指拼写和实物感知的教学方法。

学生活动：认真听讲，思考并记录莎莉文老师教学方式的独特之处，尝试用自己的话复述“water”教学片段。

设计意图：通过回顾导入情境，激活学生对海伦处境的共情；讲解具体教学过程，帮助学生理解语言与世界之间的联系建立方式，为后续分析教学方法奠定基础。

环节二：

教师活动：组织学生分组阅读课文中的关键段落，找出描写海伦情感变化的语句，如“愤怒”“苦恼”“喜悦”“激动”等，并引导学生分析这些情感变化背后的学习过程。

学生活动：阅读课文，圈画相关语句，小组内交流讨论，总结海伦从迷茫到觉醒的情感变化过程。

设计意图：通过文本细读，提升学生语言感知能力；引导学生从情感变化中体会海伦对知识的渴望和学习带来的转变，加深对课文情感内核的理解。

环节三：

教师活动：结合“cup”“doll”等词汇教学实例，讲解莎莉文老师如何通过触觉感知帮助海伦建立语言与实物之间的联系，并引导学生思考：“如果换作是你，你会如何教一个无法看到和听到的人？”

学生活动：积极思考，尝试提出自己的教学设想，并与莎莉文的方法进行对比，理解其科学性与创造性。

设计意图：通过对比与设问，激发学生思维，理解莎莉文教学方法的独特价值，强化对教育改变生命这一主题的认识。

环节四：

教师活动：引导学生回顾海伦学习盲文、理解抽象词汇的过程，强调她如何克服身体障碍，逐步掌握语言工具，并借助具体语句分析她的学习态度与毅力。

学生活动：朗读相关段落，体会海伦在学习过程中表现出的坚持与努力，并在小组内分享自己的感受。

设计意图：通过具体学习过程的回顾与分析，帮助学生感悟坚持与毅力的重要性，引导学生联系自身，思考如何面对学习中的困难。

环节五：

教师活动：组织学生结合自身经历，思考“教育对你的成长产生了哪些影响”，并进行全班分享，最后总结“再塑生命”的深层含义，即教育不仅传授知识，更塑造人格与精神。

学生活动：积极参与讨论，分享自己在学习中受到启发或改变