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人文学院
教案
课程名称：
外国文学（2）
开课部门：
人文学院
开课学期：
2024--2025学年第二学期
授课班级：
24级汉语言与文学班
任课教师：
XXX
教师职称：
教授
使用教材：
书名
作者名
出版社名
外国文学（2）教案设计
题目：19世纪现实主义文学（一）：时代的镜子（现实主义的兴起与基本特征,法国司汤达《红与黑》的个人奋斗,法国巴尔扎克《人间喜剧》的宏伟构想）
授课时长：2学时（90分钟）
授课班级：24级汉语言与文学班
主讲教师：XXX
学情分析
24级汉语言文学专业（大一下学期）的学生已经具备了一定的文学基础知识，但对于外国文学的了解可能相对较少。他们正处于知识拓展和思维提升的阶段，对新鲜事物有较强的好奇心和求知欲。然而，由于外国文学的文化背景和语言习惯与中国文学有较大差异，学生在理解作品时可能会遇到一定的困难。因此，在教学过程中，应注重引导学生了解作品的时代背景和文化内涵，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，提高对外国文学的鉴赏能力。
教学目标
掌握
?掌握19世纪现实主义文学兴起的社会背景和基本特征。
?掌握《红与黑》中于连的人物形象和个人奋斗的过程及悲剧成因。
?掌握《人间喜剧》的结构、内容和艺术价值。
熟悉
?熟悉《红与黑》和《人间喜剧》所反映的19世纪法国社会的风貌。
?熟悉现实主义文学的典型人物与典型环境的塑造方法。
了解
?了解现实主义文学在19世纪欧洲文学史上的地位和影响。
?了解司汤达和巴尔扎克的文学创作风格和成就。
教学重点
1.19世纪现实主义文学兴起的社会背景和基本特征。
2.《红与黑》中于连的个人奋斗及其悲剧意义。
3.《人间喜剧》的宏伟构想和艺术价值。
教学难点
1.深入理解现实主义文学兴起的复杂社会历史根源。
2.剖析《红与黑》中主人公于连个人奋斗的悲剧成因和社会意义。
3.领会《人间喜剧》宏伟构想的艺术价值和社会批判意义。
教学方法
1.讲授法：系统讲解现实主义文学的兴起背景、基本特征，以及《红与黑》《人间喜剧》的相关知识。
2.案例分析法：通过分析《红与黑》《人间喜剧》等具体作品，加深学生对知识点的理解。
3.讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的分析和表达能力。
4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资料，直观展示19世纪欧洲社会的风貌，增强教学的直观性和趣味性。
板书设计
19世纪现实主义文学（一）：时代的镜子
一、现实主义的兴起与基本特征
1.兴起背景：政治、经济、文化
2.基本特征：真实反映、典型人物与环境、批判精神
二、《红与黑》的个人奋斗
1.作品简介
2.于连的奋斗：动机、过程、结局
三、《人间喜剧》的宏伟构想
1.创作背景和意图
2.结构和内容
3.艺术价值和社会意义
教学过程
教师活动与教学内容
学生活动
教学意图
时间
一、课程导入
通过展示19世纪欧洲社会的图片、视频资料，如工业革命的场景、贫富差距的画面等，引出19世纪欧洲社会的巨大变革，进而引入现实主义文学这一主题。让学生思考文学如何反映社会现实，激发学生对现实主义文学的兴趣。
二、现实主义的兴起与基本特征
1.兴起背景
详细讲解19世纪欧洲社会的政治、经济、文化等方面的变化。政治上，法国大革命后社会动荡不安，封建复辟与反复辟斗争激烈；经济上，工业革命推动资本主义迅速发展，但也带来了贫富分化、工人阶级苦难等问题；文化上，浪漫主义文学的幻想性和情感性逐渐不能满足人们对现实的关注。引导学生理解这些社会变化是现实主义文学兴起的土壤。
2.基本特征
?真实反映社会现实：强调现实主义文学注重对社会生活的如实描绘，不回避社会的矛盾和问题。以巴尔扎克的作品为例，他的小说展现了法国社会的各个阶层，从贵族到平民，从官场到商场，无不栩栩如生。
?典型人物与典型环境：讲解典型人物是在特定社会环境中具有代表性的人物形象，典型环境则是人物活动的社会背景。通过分析《红与黑》中于连所处的法国复辟王朝时期的社会环境，说明人物性格与环境的相互影响。
?批判精神：指出现实主义文学具有强烈的批判意识，对社会的不合理现象进行揭露和批判。如狄更斯的作品批判了英国社会的贫富差距、教育制度的弊端等。
三、法国司汤达《红与黑》的个人奋斗
1.作品简介
介绍《红与黑》的故事梗概，包括主人公于连的出身、经历和爱情纠葛。让学生了解小说以于连的个人奋斗为主线，展现了法国复辟王朝时期的社会风貌。
2.于连的个人奋斗
?奋斗的动机：分析于连奋斗的动机，他出身低微，渴望通过个人努力改变命运，追求社会地位和财富。同时，他也受到启蒙思想的影响，有一定的反抗精神。
?奋斗的过程：详细讲述于
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