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3.2.3直线的一般式方程
一、分析
直线是最基本、最简单的几何图形，它是研究各种方向和位置关系的基本工具，它
既能为进一步学习作好知识上的必要准备，又能为今后灵活地运用解析几何的基本思想和
方法打好坚实的基础.直线方程是这一章的重点内容，在学习了直线方程的几种特殊形式的
基础上，归纳总结出直线方程的一般形式.掌握直线方程的一般形式为用代数方法研究两条
直线的位置关系和学习圆锥曲线方程打下基础.根据分析直线方程的一般式是本节课的
重点，但由于学生刚接触直线和直线方程的概念，教学中要求不能太高，因此对直角坐标系
中直线与关于x和y的一次方程的对应关系确定为“了解”层次.两点可以确定一条直线，
给出一点和直线的方向也可以确定一条直线，由两个独立条件选用恰当形式求出直线方程
后，均应统一到一般式.直线的一般式方程中系数A、B、C的几何意义不很鲜明，常常要化
为斜截式和截距式，所以各种形式应会互化.学生观察直线方程的特殊形式，归纳出它
们的方程的类型都是二元一次方程，推导直线方程的一般式时渗透分类讨论的数学思想，通
过直线方程各种形式的互化,渗透化归的数学思想，进一步研究一般式系数A、B、C的几何
意义时,渗透数形结合的数学思想.
二、教学目标
1．知识与技能
（1）明确直线方程一般式的形式特征；
（2）会把直线方程的一般式化为斜截式，进而求斜率和截距；
（3）会把直线方程的点斜式、两点式化为一般式.
2．过程与方法
学会用分类讨论的思想方法解决问题.
3．情态与价值观
（1）认识事物之间的普遍联系与相互转化；
（2）用联系的观点看问题.
三、教学重点与难点
教学重点:直线方程的一般式及各种形式的互化.
教学难点:在直角坐标系中直线方程与关于x和y的一次方程的对应关系，关键是直线
方程各种形式的互化.
四、安排
1
五、教学设计
（一）导入新课
思路1.前面所学的直线方程的几种形式，有必要寻求一种更好的形式，那么怎样的形
式才能表示一切直线方程呢?这节课我们就来研究这个问题.
思路2.由下列各条件，写出直线的方程，并画出图形.
(1)斜率是1，经过点A（1，8）；(2)在x轴和y轴上的截距分别是-7，7；(3)经过两点
P（－1，6）、P（2，9）；(4)y轴上的截距是7，倾斜角是45°.
12
xy
由两个独立条件请学生写出直线方程的特殊形式分别为y-8=x-1、+=1、
−77
y−6x+1
=、y=x+7，利用计算机动态显示，发现上述4条直线在同一坐标系中重合.
9−62+1
原来它们的方程化简后均可统一写成：x-y+7=0.这样前几种直线方程有了统一的形式，这就
3.2.3Generalequationsofstraight
lines
1.Textbookanalysis
Straightlinesarethemostbasicandsimptgeometricfigures.Theyarethebasictoolsforstudyingvarious
directions
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