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幼儿园《小蝌蚪找妈妈》教学设计

幼儿园语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计与实践指导

一、活动概述

活动名称：小蝌蚪找妈妈（语言领域核心活动）

年龄段：中班（4-5岁）

活动时长：20-25分钟

活动目标：

1.认知目标：理解故事主要情节，知道小蝌蚪成长为青蛙的基本变化过程，能说出青蛙的主要特征。

2.能力目标：学习用完整的语句表达故事情节，尝试模仿角色对话，发展观察力与逻辑思维能力。

3.情感目标：感受故事中母子亲情的温暖，萌发爱护小动物、探索自然的兴趣。

二、活动准备

（一）经验准备

1.幼儿在自然角观察过小蝌蚪，对其外形特征有初步认知。

2.已通过图片、视频等方式见过青蛙，了解青蛙的基本生活习性。

（二）物质准备

1.教具：

绘本《小蝌蚪找妈妈》（或自制大书）

多媒体课件（包含故事动画、蝌蚪成长过程图、青蛙与其他动物对比图）

角色头饰（小蝌蚪、青蛙妈妈、鲤鱼、乌龟、鸭子）

背景音乐（轻柔的钢琴曲、水声）

2.学具：

幼儿操作卡片（蝌蚪成长阶段排序图）

绘画材料（画纸、蜡笔，用于延伸活动）

三、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.神秘礼物导入：

教师手持装有蝌蚪的透明容器（或展示蝌蚪图片），提问：“小朋友们，看看这是谁？它们在水里做什么？你们知道它们的妈妈是谁吗？”引导幼儿自由猜测，引出故事主题。

2.悬念设置：

“可是这些小蝌蚪找不到妈妈了，它们很着急，我们一起帮它们找找妈妈，好吗？”

（二）分段欣赏，理解情节

1.第一遍完整倾听：

教师结合绘本或动画，完整讲述故事，播放轻柔背景音乐。提问：“故事里的小蝌蚪遇到了谁？它们找到妈妈了吗？”

2.分段理解与互动：

片段一：小蝌蚪出发找妈妈

出示蝌蚪图片，提问：“小蝌蚪是什么样子的？它们为什么要找妈妈？”（引导幼儿观察外形特征，感受“想念妈妈”的情感）

片段二：遇见鲤鱼妈妈

展示鲤鱼与蝌蚪对比图，提问：“鲤鱼妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么？”（通过“有没有腿”“尾巴是否一样”等特征对比，引导幼儿观察差异）

模仿对话：教师扮演鲤鱼妈妈，幼儿扮演小蝌蚪，练习对话“鲤鱼阿姨，您看见我们的妈妈了吗？”“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴，你们到那边去找吧！”

片段三：遇见乌龟和鸭子

用同样方式引导幼儿观察乌龟、鸭子与青蛙的区别，重点理解“披着绿衣裳”“鼓着大眼睛”“白肚皮”等关键特征。

片段四：找到青蛙妈妈

出示青蛙图片，提问：“青蛙妈妈是什么样子的？小蝌蚪找到妈妈后，心情怎么样？”（引导幼儿用“高兴”“开心”等词语表达情感）

3.第二遍重点回顾：

播放动画片段，重点回顾“青蛙妈妈的特征”，鼓励幼儿用自己的话总结：“青蛙妈妈有______（四条腿）、______（宽嘴巴）、______（绿衣裳）。”

（三）角色体验，深化认知

1.集体角色扮演：

幼儿自愿选择头饰（蝌蚪、青蛙妈妈、鲤鱼、乌龟等），教师旁白，幼儿根据故事情节表演动作与对话。重点体验小蝌蚪“游来游去”“甩尾巴”的动作，以及找到妈妈后的拥抱场景。

2.蝌蚪成长排序游戏：

分组发放“蝌蚪成长阶段卡片”（卵-蝌蚪-长后腿-长前腿-尾巴变短-小青蛙），引导幼儿合作排序，教师巡回指导，帮助理解“变态发育”的简单概念（用“长大变样子”代替专业术语）。

（四）总结分享，情感升华

1.讨论与表达：

“小蝌蚪从没有腿到长出腿，尾巴慢慢变短，最后变成了小青蛙，这个过程神奇吗？你们的妈妈平时是怎么照顾你们的？”（联系生活经验，感受母爱）

2.教师总结：

“今天我们和小蝌蚪一起找到了妈妈，还知道了它们长大的秘密。回家后可以和爸爸妈妈一起观察家里的小动物，看看它们小时候和长大是不是一样的哦！”

四、活动延伸

1.科学区：在自然角饲养小蝌蚪，幼儿每日观察并记录成长变化（用绘画或符号表示）。

2.美工区：提供绿色卡纸、蜡笔等材料，绘制“我心目中的青蛙妈妈”，或用黏土制作蝌蚪成长模型。

3.表演区：投放头饰和故事图谱，鼓励幼儿自主创编对话，进行故事续编（如“小青蛙长大后做什么”）。

五、活动评价与反思要点

1.幼儿参与度：是否积极观察、发言、参与角色扮演？

2.认知目标达成：能否说出青蛙的主要特征，理解蝌蚪成长的基本过程？

3.语言表达：是否能使用“宽嘴巴”“绿衣裳”等词语描述特征，并用完整句子表达想法？

4.改进方向：如幼儿对“变态发育”概念理解困难，可增加实物观察环节；若角色扮演时间不足，可在延伸活动中继续开展。

结语

《小蝌蚪找妈妈》作为经典童话，不仅蕴含科学认知价值，更传递了亲情与成长的温暖。本设计通过“观察-体验-表达”的层层递进，让幼儿在故事中感受语言魅力，在互动中发展思