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目录01杜威实用主义概述02课程论核心思想03课程设计原则04教学方法与策略05课程实施与评价06实用主义课程论影响

杜威实用主义概述章节副标题01

实用主义哲学基础核心思想经验是教育的目的和方法，注重非理性因素。产生背景19世纪70年代美国，强调行动与效果。0102

杜威教育理念强调从经验中学习，认为经验是教育的起点和终点。经验为中心主张通过实践活动获取知识，反对单纯的书本教育。实践出真知

实用主义教育特点通过实际操作获得知识，注重学生的直接经验。强调经验学习教育应围绕学生的兴趣和需求展开，培养其实用能力。以学生为中心教育内容与现实生活紧密结合，强调教育的实用性和生活性。生活即教育

课程论核心思想章节副标题02

经验与学习课程应以儿童的实际经验为中心，而非预设的学科知识。经验为中心强调通过实践活动学习，使儿童在做中获得知识和经验。做中学理念

学习过程的互动性师生共同参与强调教师与学生在课程中应共同参与，形成互动的学习模式。经验为中心认为学习过程应以学生的直接经验为中心，通过实践促进知识理解。

教育与社会生活学校应模拟社会生活，让学生在校园中体验社会角色。学校即社会强调教育应与生活紧密相连，通过生活实践学习。教育即生活

课程设计原则章节副标题03

学生中心原则课程设计需紧密围绕学生实际需求，确保内容与学生学习兴趣及能力相匹配。围绕学生需求鼓励学生主动参与，通过实践活动深化理解，提升学习效果。强调主动学习

经验学习原则课程设计强调通过实践活动来学习，使学生从做中学。实践为中心课程应围绕学生的兴趣、经验和需求来组织，发挥学生主动性。学生为主体

教育连续性原则教育需循序渐进，确保内容和要求前后衔接。时间前后连贯根据学生身心发展顺序，有计划、系统地开展教育活动。身心顺序发展

教学方法与策略章节副标题04

问题解决教学法01设置问题情境创设贴近生活的情境，激发幼儿好奇心，引导其发现问题。02引导解决问题教师引导幼儿分析问题，鼓励自主探索与合作，共同寻找解决方案。

探究式学习学生主动参与，通过实践探索获取知识，增强学习动力。主动探索知识01以解决实际问题为导向，培养学生的批判性思维和创新能力。问题解决导向02

反思性思维训练01主动探究学习鼓励学生主动探索，通过实践培养反思性思维。02问题解决导向以解决实际问题为目标，引导学生在学习中训练反思思维。

课程实施与评价章节副标题05

课程实施步骤确立清晰的教学目标，指导课程实施方向。明确目标收集学生反馈，适时调整教学策略，确保实施效果。反馈调整设计实践活动，让学生在做中学，体验中学习。设计活动010203

学习效果评价01实践成果考核通过学生实践成果评估学习成效，强调学以致用。02过程参与度评价学生参与课程活动的积极性，反映学习态度。03综合能力测试采用多样化测试评估学生综合能力，确保全面发展。

教学反馈与改进建立课堂实时反馈机制，及时了解学生学习情况，调整教学策略。实时反馈机制01通过定期评估学生学习成果，发现教学不足，针对性地进行改进。定期评估改进02

实用主义课程论影响章节副标题06

对现代教育的影响强调以儿童为中心，课程与儿童生活经验一致。课程理念革新推广“做中学”，采用设计教学法等，提升主动学习。教学方法改进

对课程改革的推动课程体系改革设置兴趣课程，结合知识与实践。重视科学教育融入经验课程，培养科技人才。0102

对教师角色的转变教师鼓励学生探究，培养批判性思维培养批判思维强调实践，教师创设学习情境重视直接经验从传授者变引导者角色重新定位

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