2024年芜湖市湾沚区老年大学（学校）工作人员特设岗位5人招聘笔试备考题库附答案详解（培优a卷）.docxVIP

2024年芜湖市湾沚区老年大学（学校）工作人员特设岗位5人招聘笔试备考题库

第一部分单选题(50题)

1、人的心脏的心房和心室的数量分别是（）个、（）个。

A.11

B.12

C.22

D.21

【答案】：C

【解析】本题考查人体心脏的基本结构知识。人的心脏主要由心肌构成，有四个腔，分别是左心房、左心室、右心房、右心室，即心房有2个，心室有2个。所以正确答案是前一个空为2，后一个空为2。

2、下列事项中，不适合用通报的是（）。

A.申请批准

B.传达情况

C.表彰先进

D.批评错误

【答案】：A

【解析】通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况。而申请批准一般使用请示等文种，不属于通报的适用范围。所以不适合用通报的是申请批准。

3、李某下班后邀请王某一同踢足球，因李某平素性格争强好胜，二人在踢足球过程中因肢体碰撞发生激烈争执，在相互推诿时，王某被李某推倒，头部恰巧撞在旁边破损的岩石上，当场因脑出血过多死亡。李某的行为（）。

A.属于意外事件，不构成犯罪

B.属于疏忽大意的过失，构成过失致人死亡罪

C.属于直接故意，构成故意杀人罪

D.属于间接故意，构成故意伤害罪

【答案】：B

【解析】本题可根据不同犯罪构成要件，对李某的行为进行分析。意外事件是指行为在客观上虽然造成了损害结果，但不是出于行为人的故意或者过失，而是由于不能预见的原因所引起的。在本题中，李某与王某在争执、推诿过程中，应当能够预见自己的行为可能会对王某造成伤害，并非不能预见的原因导致的，所以不属于意外事件。疏忽大意的过失是指行为人应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果，因为疏忽大意而没有预见，以致发生这种结果的心理态度。李某作为一个具有正常认知能力的成年人，在与王某相互推诿的过程中，应当预见自己推倒对方的行为可能会使对方撞到周围物体而受伤甚至死亡，但由于疏忽大意没有预见，最终导致王某头部撞上破损岩石脑出血过多死亡，其行为符合疏忽大意的过失的特征，构成过失致人死亡罪。直接故意是指行为人明知自己的行为会发生危害社会的结果，并且希望这种结果发生的心理态度。李某与王某是在踢足球过程中因肢体碰撞发生争执、相互推诿，并非是明知自己的行为会导致王某死亡并且希望这种结果发生，所以不属于直接故意。间接故意是指行为人明知自己的行为可能发生危害社会的结果，并且有意放任，以致发生这种结果的心理态度。故意伤害罪是指故意伤害他人身体的行为。李某的主观目的并不是故意伤害王某身体，而是在争执、推诿过程中因疏忽大意导致了王某死亡的结果，所以不属于间接故意构成的故意伤害罪。综上，李某的行为属于疏忽大意的过失，构成过失致人死亡罪。

4、下列各项中属于可撤销的民事法律行为的是（）。

A.恶意串通损害国家、集体或者第三人利益的行为

B.行为人不具有行为能力实施的民事行为

C.一方利用对方处于危困状态致使民事法律行为成立时显失公平的行为

D.意思表示不真实的行为

【答案】：C

【解析】可撤销的民事法律行为是指民事法律行为虽已成立并生效，但因意思表示不真实，可以因行为人撤销权的行使，使其自始不发生效力的民事法律行为。一方利用对方处于危困状态、缺乏判断能力等情形，致使民事法律行为成立时显失公平的，受损害方有权请求人民法院或者仲裁机构予以撤销，所以一方利用对方处于危困状态致使民事法律行为成立时显失公平的行为属于可撤销的民事法律行为。恶意串通损害国家、集体或者第三人利益的行为，这种行为违背了公序良俗和他人的合法权益，是无效的民事法律行为，而不是可撤销的。行为人不具有行为能力实施的民事行为，无民事行为能力人实施的民事法律行为无效。意思表示不真实的行为范围较广，并不是所有意思表示不真实的行为都是可撤销的，比如以虚假的意思表示实施的民事法律行为是无效的。综上，属于可撤销的民事法律行为的是一方利用对方处于危困状态致使民事法律行为成立时显失公平的行为。

5、下列说法正确的是（）。

A.所有公文的发文机关标识均是发文机关加“文件”二字组成

B.上报公文发文机关标识上边缘至版心上边缘的距离小于下发公文

C.联合行文时，只用写主办机关

D.如联合行文过多，应保证首页显示正文

【答案】：D

【解析】并非所有公文的发文机关标识都是发文机关加“文件”二字组成，有些特定公文的发文机关标识有不同形式，所以“所有公文的发文机关标识均是发文机关加‘文件’二字组成”说法错误。上报公文发文机关标识上边缘至版心上边缘的距离大于下发公文，而不是小于，所以“上报公文发文机关标识上边缘至版心上边缘的距离小于下发公文”说法错误。联合行文时，发文机关都要写，而不是只用写主办机关，所以“联合行文时，只用写主办机关”说法错误。当联合行文机关过多时，为了保证公文的规范性