赶海”教学设计与学情分析.pdfVIP

分析：

课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚感情，

课文共5个自。第2—5自，按活动的时间顺序具体记叙了“我”的一次“赶海”的过程：

赶到海边到抓蟹、捉蟹到满载而归。

学情分析：

“赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。“赶海非常有趣的，以次为题，

既突出了课文叙述的内容，又激发了读者，引人入胜。

教学要求：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。

2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的。

3.能通过联系上下文。理解句子中的借代意义。

4.理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

教学时间：三

第一

—、导入新课。

1.以口头填空的形式说说对大海的印象。（--——————的大海）

2.板书课题，理解题意。

3.带着问题听，了解课文主要内容。

二、初读课文，了解自