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《3~6岁儿童学习与发展指南》语言领域测试题(附答案)

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.3-4岁幼儿在集体活动中听别人说话时，典型表现是（）

A.能长时间保持安静倾听

B.经常打断他人讲话

C.能注意到别人说话并回应

D.能理解复杂指令

2.4-5岁幼儿讲述自己经历的事情时，最符合其发展特点的是（）

A.用1-2个词简单描述

B.能说清主要人物和事件结果

C.能使用“首先、然后”等连接词连贯讲述

D.能生动描述细节并加入想象

3.5-6岁幼儿在与他人交流时，下列哪项不符合《指南》要求（）

A.能有序、连贯、清楚地表达自己的想法

B.别人说话时频繁打断并强调自己观点

C.能根据谈话对象调整说话的语气

D.能主动提问并耐心等待他人回答

4.关于3-4岁幼儿“阅读兴趣”的目标，正确的是（）

A.能专注阅读15分钟以上

B.喜欢看图画书并能指认主要画面内容

C.能理解故事中的因果关系

D.能复述完整的故事

5.4-5岁幼儿在“阅读理解”方面的典型表现是（）

A.能说出画面中明显的矛盾或不合理之处

B.能根据画面内容推测故事情节发展

C.能独立阅读文字书并理解内容

D.能分析角色的心理活动

6.5-6岁幼儿“书写准备”的目标不包括（）

A.愿意用图画和符号表现事物

B.能正确书写自己的名字

C.握笔时姿势正确（手离笔尖一寸）

D.能通过涂涂画画表达想法

7.教师引导3-4岁幼儿倾听时，下列做法最适宜的是（）

A.要求幼儿“不许动，认真听”

B.用夸张的语气和表情吸引注意

C.连续讲述5分钟复杂故事

D.提问时直接叫名字要求回答

8.对于4-5岁幼儿“表达完整性”的培养，教师应重点关注（）

A.纠正发音错误

B.鼓励用“因为…所以…”表达因果

C.要求使用礼貌用语

D.强制背诵儿歌

9.5-6岁幼儿在讨论“春天”主题时，教师的引导策略正确的是（）

A.直接给出“春天有花开”的标准答案

B.打断幼儿的发散性提问

C.鼓励幼儿用“我观察到…，我认为…”表达

D.限制发言时间避免跑题

10.3-4岁幼儿阅读图画书时，家长的正确做法是（）

A.要求逐字朗读文字

B.指着画面问“这是什么颜色？”

C.鼓励幼儿用自己的话描述画面

D.批评翻书速度太快

11.4-5岁幼儿在讲述“周末去公园”的经历时，教师的指导重点是（）

A.教幼儿使用“首先、接着”等连接词

B.纠正“我和妈妈去”的语法错误

C.要求必须说满5句话

D.记录幼儿的讲述并当众朗读

12.5-6岁幼儿在“辩论”活动中，教师需要引导的核心能力是（）

A.声音响亮

B.用事实支持观点

C.记住标准答案

D.快速反驳他人

13.下列哪项符合3-4岁幼儿“倾听与表达”的发展水平（）

A.能听懂多重指令（如“把红杯子放到桌子上，再拿毛巾过来”）

B.别人说话时能看着对方的眼睛

C.能根据场合调整说话音量（如在医院小声说话）

D.能复述8-10句的儿歌

14.4-5岁幼儿“阅读与书写准备”的典型表现是（）

A.能认识20个以上汉字

B.喜欢把书当玩具（如翻页、抱书）

C.能发现画面中的细节（如“小熊的帽子歪了”）

D.能写简单的数字（如“1、2、3”）

15.5-6岁幼儿“语言交流”的目标要求是（）

A.能理解并执行三步以上的复杂指令

B.能主动分享见闻并回应他人提问

C.能背诵10首以上古诗

D.能区分口语和书面语的不同

16.教师为3-4岁幼儿创设语言环境时，错误的做法是（）

A.每天安排10分钟自由交谈时间

B.播放语速快、内容复杂的动画片

C.用幼儿能理解的语言讲解规则

D.鼓励幼儿用肢体动作辅助表达

17.4-5岁幼儿在“讲述故事”活动中，教师的有效支持是（）

A.提供故事大纲让幼儿填空

B.示范完整讲述后要求模仿

C.用图片提示关键情节

D.直接指出“你刚才说的不对”

18.5-6岁幼儿“早期书写”的正确指导方式是（）

A.每天练习写5个汉字

B.用田字格本规范笔画

C.提供彩笔在纸上自由涂画

D.要求写名字时笔顺正确

19.3-4岁幼儿“表达意愿”的典型表现是（）

A.能清晰说出自己的姓名、年龄