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第1页，共12页，星期日，2025年，2月5日一、高等教育质量的知识视角1、知识是高等教育的核心内容，尤其是高深知识2、知识社会的来临使得知识成为社会发展的中心高校知识第2页，共12页，星期日，2025年，2月5日二、知识的扩展与高等教育质量1、知识如何扩展操作主义的知识4W与6W的知识企业化知识实践知识复数的知识从单数的知识到复数的知识从静态的知识到动态的知识从分化的知识到整合的知识从价值无涉的知识到价值关联的知识从理论化的知识到操作化的知识第3页，共12页，星期日，2025年，2月5日二、知识的扩展与高等教育质量2、知识的扩展与高等教育质量的关系l知识从单数变为复数，因此高等教育一元的质量观必然变为多元的质量观l知识从静态变为动态，必然要求发展的质量观l知识从分化到整合，要求全面的质量观l知识从价值无涉到价值关联，要求适应性的质量观l知识从理论到操作，要求实践能力的质量观第4页，共12页，星期日，2025年，2月5日三、知识特性与高等教育质量知识的生产性知识资本：要讲成本效益，讲质量知识生产不局限于高校：高等教育质量自身的压力知识的公共性质量从内部到外部质量从黑箱到透明知识的自主性同行评估不可缺少，要求评估的专业化要求评估不可能有统一的模式高等教育质量的要由高等学校自我来保证第5页，共12页，星期日，2025年，2月5日四、知识生产与高等教育质量1、知识生产模式2的特点（吉本斯）知识在应用的背景下生产跨学科异质性与组织上的多元性提高社会责任更广泛地以质量控制系统为基础第6页，共12页，星期日，2025年，2月5日四、知识生产与高等教育质量2、知识生产模式转换与高等教育质量高等教育质量标准的多元化。高等教育质量保障方式从内在保障到内外并重。高等教育质量的同行评估方式受到挑战。高等教育质量的社会问责。第7页，共12页，星期日，2025年，2月5日五、知识传播、分配与高等教育质量1、知识传播与高等教育质量（1）单向传播变成多向传播（2）从文本方式转向超文本（3）从线性到非线性（4）从单媒体到多媒体高等教育质量方式变化：网校的质量高等教育质量的公开化，透明化高等教育质量评估的大众参与第8页，共12页，星期日，2025年，2月5日2、知识分配与高等教育质量分配对象从精英到大众，高等质量观也应从精英到大众分配方式从公益事业到人力投资，高等教育也应从纯学术到成本－－收益五、知识传播、分配与高等教育质量第9页，共12页，星期日，2025年，2月5日
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