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二年级数学单元复习教学设计范本

一、单元概述

本单元复习教学设计旨在针对二年级学生某一特定数学单元的学习内容进行系统性回顾与巩固。通过精心设计的教学环节，帮助学生梳理知识脉络，夯实基础，提升技能，并能运用所学知识解决简单的实际问题。本范本以“100以内的加减法”单元为例进行阐述，教师在实际操作中可根据具体单元内容进行调整。

二、复习目标

1.知识与技能：

*学生能够熟练、准确地计算100以内的不进位加法、进位加法、不退位减法和退位减法。

*学生能够理解加减法的意义，并能结合具体情境列出正确的算式。

*学生能够运用加减法解决简单的两步计算实际问题，并能说出运算顺序。

*学生能够对本单元所学知识进行整理，形成知识网络。

2.过程与方法：

*通过情境创设、问题引导、小组合作等方式，激发学生复习兴趣，引导学生主动参与复习过程。

*鼓励学生通过独立思考、交流讨论、错题分析等方法，查漏补缺，提升自主学习能力。

*培养学生观察、比较、归纳、总结的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：

*在复习过程中体验数学与生活的联系，感受数学的实用性。

*通过积极参与和成功体验，增强学生学习数学的自信心。

*培养学生认真审题、仔细计算、规范书写的良好学习习惯。

三、复习重点与难点

1.复习重点：

*100以内加减法的算理和计算方法的熟练掌握与准确运用。

*理解加减法在实际生活中的应用，能解决相关的简单问题。

2.复习难点：

*进位加法中“个位满十向十位进一”和退位减法中“个位不够减从十位退一作十”算理的深刻理解与灵活运用。

*两步计算实际问题的审题与数量关系分析。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含情境图、练习题、知识点梳理图等）、单元知识结构图（板书用）、口算卡片、代表性的错题集、不同层次的练习题卡、小红花或其他奖励品。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮、直尺，以及平时的错题本（如有）。

五、复习课时

建议2课时（可根据学生掌握情况灵活调整）

六、复习过程设计

第一课时：梳理知识，夯实基础

(一)创设情境，导入复习(约5分钟)

*方式一（故事激趣）：教师可以编一个简短的小故事，如“数学城堡的小精灵邀请大家去做客，但需要通过几道数学关卡，大家有信心吗？”

*方式二（问题回顾）：“同学们，我们最近学习了‘100以内的加减法’这个单元，大家还记得我们都学了哪些有趣的知识吗？谁能来说一说？”

*设计意图：通过轻松有趣的方式，集中学生注意力，激发复习欲望，自然引入复习主题。

(二)回顾梳理，构建网络(约20分钟)

1.知识点回顾：

*口算复习：

*出示口算卡片，进行开火车、抢答等形式的100以内加减法口算练习（如：25+30=？67-40=？38+9=？50-7=？）。

*提问：“在计算这些口算题时，我们要注意什么？”引导学生说出口算方法（如：两位数加整十数，先算十位；两位数加一位数，个位相加，注意进位等）。

*笔算复习：

*不进位加法与不退位减法：

*出示例题：34+5=？68-3=？

*提问：“这两道题用竖式怎么计算？计算时要注意什么？”（引导学生说出“相同数位对齐，从个位算起”）

*学生独立完成，指名板演，集体订正。

*进位加法：

*出示例题：28+7=？35+26=？

*提问：“这道题和刚才的有什么不同？竖式计算时，个位相加满十了怎么办？”（引导学生说出“个位满十，向十位进一”，强调进位“1”的写法和计算十位时要加上进位的“1”）。

*学生独立完成，同桌互查，指名说说计算过程。

*退位减法：

*出示例题：45-8=？70-25=？

*提问：“个位上的数不够减了，怎么办？”（引导学生说出“从十位退一当十，和个位上的数合起来再减”，强调退位“·”的标记和十位计算时要减去退走的“1”）。

*学生独立完成，小组内交流算法，教师巡视指导。

2.知识结构梳理：

*教师引导学生将本单元的知识点（口算、笔算：不进位加、进位加、不退位减、退位减）进行整理，可以用思维导图或表格形式在黑板上呈现。

*设计意图：通过提问、讨论、练习、板演等多种形式，引导学生主动回顾本单元的核心知识点和计算方法，帮助学生构建清晰的知识网络，夯实计算基础。

(三)基础练习，巩固提升(约15分钟)

1.完成课本对应单元复习题中的基础计算题。

2.分层练习：

*基础层：完成一组100以内加减法的竖式计算（包含不同类型）。

*提高层：在○里