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古诗文《渡荆门送别》练习题

《渡荆门送别》练习题集与深度解析

李白的《渡荆门送别》是盛唐五言律诗的代表作之一，展现了青年诗人仗剑远游的豪情与初离故土的复杂心绪。以下练习题旨在引导读者深入文本，从字词、意象、情感、艺术手法等多维度把握诗歌内涵，提升古典诗词鉴赏能力。

一、基础知识积累与梳理

1.文学常识填空：

*《渡荆门送别》的作者是______（朝代）诗人______，字______，号______。他被誉为“______”，其诗歌风格主要特点是______。

*本诗选自《______》，从体裁上看，这是一首______（古体诗/近体诗）中的______（律诗/绝句）。

2.重点字词注音与解释：

*请给下列加点字注音：

荆门（）大荒（）海楼（）仍怜（）

*解释下列诗句中加点的词语：

*渡远荆门外（）

*江入大荒流（）

*云生结海楼（）

*仍怜故乡水（）

二、诗句理解与翻译

1.选择题：对“山随平野尽，江入大荒流”两句诗的理解，不正确的一项是（）

A.这两句描绘了船出三峡、渡过荆门山后所见的壮阔景象。

B.“随”字赋予山峦以动态，形象地表现了山脉逐渐消失在平原尽头的过程。

C.“入”字写出了江水奔腾不息、流入广阔原野的气势。

D.两句诗意境萧瑟，表达了诗人对故乡山水的留恋与不舍。

2.翻译题：请准确理解并翻译“月下飞天镜，云生结海楼”这两句诗，并简述其描绘的景象特点。

三、内容主旨与情感把握

1.简答题：全诗描绘了诗人旅途中的哪些景物？这些景物的变化反映了诗人怎样的行程？

2.分析题：结合全诗，说说“仍怜故乡水，万里送行舟”一句表达了诗人怎样的思想情感？这种情感是如何体现的？

3.探究题：有人认为这首诗主要表达了诗人离开故乡时的离愁别绪，也有人认为更多的是展现其开阔的胸襟和远大的抱负。你同意哪种看法？请结合具体诗句谈谈你的理由。

四、表达技巧与艺术特色

1.赏析题：请从写景角度赏析“山随平野尽，江入大荒流”的妙处。

2.手法辨析：“月下飞天镜，云生结海楼”运用了什么修辞手法？有何表达效果？

3.炼字赏析：你认为诗中哪个字（词）用得最为传神？请找出并简要分析。

五、拓展探究与比较阅读

1.拓展题：李白在诗中是如何将写景、抒情巧妙结合的？这种写法对你的写作有何启示？

2.比较阅读：本诗与李白的另一首诗《送友人》（“青山横北郭，白水绕东城”）同为送别题材，但情感基调与表现手法各有侧重。请简要分析二者的不同。

参考答案与解析（部分要点提示）

一、基础知识积累与梳理

1.唐代，李白，太白，青莲居士，诗仙，豪放飘逸，富有浪漫主义色彩。《李太白全集》，近体诗，律诗。

2.jīng,huāng,lóu,lián。渡：渡过。大荒：广阔无际的原野。结：变幻，形成。仍怜：依然爱恋。

二、诗句理解与翻译

1.D（“意境萧瑟”有误，应为雄浑壮阔，虽有留恋，但更多的是对新世界的憧憬。）

2.翻译：月亮倒映在水中，犹如从天上飞落的一面明镜；江上云霞变幻，结成了海市蜃楼般的奇景。景象特点：描绘了夜晚江面平静时的澄澈和白天云霞变幻的奇幻，展现了荆门一带壮阔而又富有诗意的自然风光。

三、内容主旨与情感把握

1.景物：荆门山、平野、长江、大荒、明月、云彩等。行程：诗人乘船出蜀，渡过荆门山后，眼前的景色从山地变为平原，长江奔流入广阔的原野。

2.情感：表达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情。体现：不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送“我”远行，将故乡水人格化，含蓄深沉地表达了思乡之情。

3.（开放题）示例：两种情感兼而有之。前六句通过描绘雄浑壮阔的景色，展现了诗人初出蜀地时的开阔胸襟和对未来的憧憬；后两句则通过拟人手法，抒发了对故乡的深深眷恋。诗人的情感是复杂的，既有少年远游的豪情，也有游子思乡的柔情。

四、表达技巧与艺术特色

1.赏析角度：①动态描写：“随”“入”等动词，赋予景物以动态，展现了空间的转换和视野的开阔。②视角变化：由近及远，由陆地到江面，描绘了船行过程中所见的壮阔景象。③意境营造：营造了雄浑、开阔、苍茫的意境，表现了诗人博大的胸怀。

2.修辞手法：比喻。将月影比作天镜，将变幻的云彩比作海楼，生动形象地描绘出江上夜景和白天云霞的奇幻美丽，富有浪漫色彩。

3.（开放题，言之成理即可）示例：“随”字。化静为动，生动地写出了群山随着平原的出现而逐渐消失、退去的动态过程，真切地表现了船行速度之快和诗人视野的逐渐开阔。或“入”字，写出了长江奔腾不息、流入广阔原野的磅礴气势。

五、拓展探究与比较阅读

1.结合方式：诗人融情于景，情景交融。前面写景，通过描绘壮阔的自然景色来烘托自