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中小学教师数字能力评价体系构建与影响因素
目录
一、文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代发展对教育提出新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.2教师数字素养成为核心竞争力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.1.3构建评价体系促进教师专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.1国内外教师数字能力研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.2现有评价工具的不足与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.2.3本研究的切入点与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.1核心研究目标阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.3.2主要研究内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
二、中小学教师数字能力评价体系构建的理论基础．．．．．．．．．．．．．29
2.1教师数字能力相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1.1数字能力的内涵外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.1.2中小学教师的特殊要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.1.3多维能力结构解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.2评价体系构建的相关理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.2.1行为主义学习理论应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.2.2构建主义知识观指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.2.3教师专业发展理论借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
三、中小学教师数字能力评价指标体系设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1指标体系构建的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.1.1科学导向性与系统性结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.1.2可操作性与发展性平衡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.1.3层次性与可测量性统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.2指标体系的维度划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.2.1数字技术应用维度解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
3.2.2数字内容整合维度阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.2.3数字教学创新维度说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.2.4信息伦理素养维度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.3具体评价指标筛选与释义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
3.3.1评价指标的初步拟定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
3.3.2专家咨询与指标修订．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
3.3.3各维度核心指标详解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
四、影响中小学教师数字能力发展的因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．78
4.1教师个体因素影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
4.1.1专业态度与自我效能差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84
4.1.2学习意愿与态度倾向分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88
4.1.3职业经验与发展阶
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