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教师资格考试高级中学地理面试新考纲必刷题精析

一、结构化面试题（共10题）

第一题

你认为在地理课堂中应如何体现核心素养的培养？请结合实例谈谈你的理解。

参考答案：

地理核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。在地理课堂中体现核心素养的培养，需要教师将知识传授与能力提升相结合，注重理论联系实际，引导学生主动探究、合作学习。

具体而言，可以从以下几个方面入手：

人地协调观：通过案例分析、课堂讨论等方式，引导学生认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，培养学生的社会责任感和可持续发展意识。例如，可以结合当地环境污染问题，引导学生分析污染成因、影响，并提出解决方案，让学生在思考中领悟人地协调的重要性。

综合思维：地理学科具有综合性特点，教学中要注重培养学生从多角度、多层面分析地理问题的能力。例如，在学习“城市区位”时，可以引导学生从自然环境、社会经济、历史文化等多个方面进行分析，培养学生综合思维能力。

区域认知：通过地图、图片、视频等多媒体素材，帮助学生建立起对区域地理的认识，培养学生的空间思维能力。例如，在学习“欧洲西部”时，可以利用多张欧洲西部的地图，分别展示其地形、气候、经济等特征，帮助学生建立起对欧洲西部的整体认识。

地理实践力：地理实践力强调学生动手操作、野外考察等实践能力。例如，可以组织学生进行校园地图绘制、城市地质考察等实践活动，让学生在实践中学习地理知识，提升地理实践力。

总之，在地理课堂中体现核心素养的培养，需要教师不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考、积极参与，从而培养学生地理核心素养。

解析：

本题考查考生对高中地理核心素养的理解以及将其应用于教学实践的能力。

答案解析：

准确理解地理核心素养：答案中准确列出了高中地理的四大核心素养：人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，并对其进行了简要的解释，体现了考生对地理核心素养的准确理解。

结合实例阐述：答案中结合具体的地理知识点和教学情境，给出了体现各个核心素养培养的具体实例。例如，人地协调观结合了环境污染问题，综合思维结合了“城市区位”的学习，区域认知结合了“欧洲西部”的学习，地理实践力结合了校园地图绘制、城市地质考察等实践活动。这些实例使得答案更加具体、生动，也更具说服力。

逻辑清晰，层次分明：答案按照四大核心素养展开，逻辑清晰，层次分明，每个核心素养都给出了相应的解释和实例，使得答案结构完整，条理清晰。

体现了新课改的理念：答案强调了学生主体地位，注重学生能力培养，体现了新课改的教学理念。

总结：这道题的答题思路是：首先明确地理核心素养的内涵，然后结合具体的教学实例，分别阐述如何在课堂教学中体现这四大核心素养，最后进行总结。这样的答题结构清晰，内容充实，能够充分展现考生对高中地理核心素养的理解和应用能力。

第二题

在高中地理教学中，您认为应如何体现“立德树人”的根本任务？请结合地理学科特点谈谈您的看法。

答案：

在高中地理教学中体现“立德树人”的根本任务，是时代赋予教师的重要使命。地理学科具有空间性和综合性强、与生产生活联系紧密、涉及国计民生和国家区域发展的特点，这为落实立德树人提供了丰富的载体和独特的优势。我认为可以从以下几个方面入手：

融入家国情怀与爱国主义教育：地理教学可以引导学生认识祖国大好河山，了解我国的自然资源分布、区域差异、历史文化、发展成就与面临的挑战（如青藏高原的壮丽、西北地区的开发、东部沿海的繁荣、区域协调发展等）。通过学习，增强学生的民族自豪感和自信心，激发他们热爱祖国、建设祖国的热情。同时，也要引导学生认识世界，理解不同国家和地区的文化，培养开放包容的国际视野。

培养人地协调观，强调可持续发展：地理环境是人类生存和发展的基础，人类活动也深刻影响地理环境。教学中应引导学生分析人类活动与地理环境相互作用的机制，认识资源开发的有限性与环境承载力的约束。通过案例教学（如环境污染治理、自然灾害防御、气候变化应对、生态文明建设等），培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的思想，树立可持续发展的理念，强调人类应与自然和谐共生。

强化社会责任感与担当意识：地理学关注社会问题，如人口增长与迁移、城市化进程、区域发展不平衡、粮食安全等。教学过程中，可以引导学生运用地理知识和方法分析这些问题，认识其产生的原因和影响，思考可能的解决途径。例如，在学习城市化问题时，引导学生思考如何规划城市、改善人居环境；在讨论粮食安全时，引导学生思考如何保障国家粮食供应。这有助于培养学生的社会责任感和为国家社会发展贡献力量的意识。

培育科学精神与实践能力：地理学习需要观察、测量、实验、分析、决策等多种能力。在教学中，可以鼓励学生参与地理实践活动（如野外考察、地理模型制作、地理信息系统应用等），培养他们严谨求实、独