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六年级语文丁香结导学案讲解

《丁香结》导学案深度解析与教学策略

作为六年级语文教材中的经典篇目，宗璞的《丁香结》以其雅致的语言、深邃的意蕴，为我们打开了一扇感知自然、体悟人生的窗口。一份优质的导学案，应如一位循循善诱的导师，引导学生在文本的字里行间徜徉，不仅习得知识，更能涵养情怀。本文将从导学案的设计理念、核心环节及教学实施建议等方面，对《丁香结》的导学案进行深度讲解，以期为教学实践提供有益的参考。

一、预习导航：未成曲调先有情

预习是课堂学习的前奏，有效的预习能使学生带着问题、带着思考走进课堂，提高学习效率。导学案的预习部分，应着力于激发学生的阅读兴趣，扫清基本障碍，初步感知文本内容。

*设计意图：知人论世，有助于学生理解作品的思想情感基调。

*导学案示例：请查阅资料，了解作者宗璞及其散文创作的特点。你对本文的写作背景有哪些了解？（提示：可结合作者的人生经历或时代背景思考）

*讲解要点：引导学生简要了解宗璞作为“知性散文”代表作家的身份，以及她作品中常蕴含的对生命、对自然的深刻思考。不必过于繁复，点到为止，留待课堂深入。

2.字词积累与梳理

*设计意图：夯实语文基础，为阅读理解扫清障碍。

*导学案示例：

*给下列加点字注音或根据拼音写汉字：缀满（）、笨拙（）、单薄（）、xiāosè（）、yōuyǎ（）。

*解释下列词语，并尝试用它们造句：断断续续、平淡无味、恍然大悟、愁怨。

*讲解要点：强调学生自主查阅工具书的习惯。对于多音字（如“薄”）、形近字要特别留意。词语解释不仅要知其然，更要知其所以然，并能灵活运用。

3.初读感知与问题提出

*设计意图：整体把握文本内容，培养学生的问题意识。

*导学案示例：

*通读全文，用几句话概括本文主要写了什么内容？

*作者对丁香花怀有怎样的情感？你是从哪些语句中读出来的？

*阅读过程中，你有哪些不理解的问题？请至少写下两个。

*讲解要点：引导学生默读或轻声朗读，鼓励他们圈点勾画。对于学生提出的问题，教师要善于梳理，将其作为课堂探究的重要资源。初读感知不求甚解，但求整体把握。

二、课堂探究：层层深入品意蕴

课堂探究是导学案的核心环节，旨在通过精心设计的问题链，引导学生深入文本，与作者对话，与文本共鸣，从而理解文章主旨，体悟写作技巧。

1.寻踪觅迹，感知丁香之美

*设计意图：引导学生品味景物描写的妙处，感受丁香花的外在美与内在韵。

*导学案示例：

*作者笔下的丁香花有哪些特点？请从颜色、形态、气味等方面找出相关语句加以分析。

*文中描写了哪些地方的丁香花？它们各有什么韵味？（提示：城里街旁、宅院里、城外校园、斗室外）

*作者运用了哪些修辞手法来描写丁香花？试举一例分析其表达效果。

*讲解要点：此环节要引导学生精读描写丁香的段落。例如，“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”这里的“照耀”一词用得极妙，将丁香花与作者的创作灵感联系起来，赋予了丁香花以灵性。要鼓励学生调动多种感官去感受。

2.聚焦“丁香结”，理解象征意义

*设计意图：理解“丁香结”的双层含义，把握文章的核心意象。

*导学案示例：

*“丁香结”是什么？作者是如何描述“丁香结”的形态和由来的？

*为什么古人发明了“丁香结”这个说法？它最初承载了怎样的情感？

*作者对“丁香结”的态度是怎样的？她赋予了“丁香结”怎样新的内涵？（提示：从“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”这句话入手思考）

*讲解要点：这是理解文章主旨的关键。要引导学生理解“丁香结”既指丁香花的花蕾（形态），也象征着生活中解不开的愁怨和困难（情感与哲理）。重点分析作者从传统的“愁怨”中读出的新意——正视困难，以豁达的心态面对人生。

3.体悟主旨，感悟人生态度

*设计意图：从对“丁香结”的理解升华到对人生的感悟，理解作者积极乐观的人生态度。

*导学案示例：

*作者由“丁香结”感悟到了怎样的人生哲理？请结合全文谈谈你的理解。

*“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”这句话表现了作者怎样的人生态度？你是否赞同这种观点？为什么？

*学完本文，你对“烦恼”或“困难”有了哪些新的认识？

*讲解要点：此环节是情感态度价值观教育的重点。要引导学生理解作者并非消极避世，而是主张以一种坦然、乐观的心态去面对生活中的“结”。正是这些“结”，让人生更富有滋味和挑战。可以组织学生进行小组讨论，分享自己的看法。

三、拓展延伸：学以致用促迁移

拓展延