散文阅读专项训练题.docVIP

原创力文档

散文阅读专项训练题

篇一：初中语文散文阅读专题训练

九年级散文专题

一、散文的根本知识：

1.概念：何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深化挖掘其

中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

2.特点：形散神不散——①取材自由：写人，记事，绘景，状物②表现手法灵敏多样：意味、衬托、对

比、③表达方式不拘一格：往往以抒情为把表达、描写、议论、抒情融为一炉。

神聚：主题集中鲜明

3.分类：（按照对象及内容）

记叙散文

①写人的散文：描写人的某种精神相貌，进一步对要写的这个人的行为质量进展评价，说明作者对某种

精神的评价，对人的某种精神的评价，或赞美，或否认。

②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，

说明对这种精神相貌的态度，或赞美，或否认。

抒情散文

①写景类的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特

点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。

②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面

有类似点，从而使所写对象具有了意味意义，即具备了人才有的精神相貌——进一步评价这种人类才具备

的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。

议论散文——哲理性散文（初中不作要求）

二、考点分析

1、把握文章内容，概括文章主题

①看标题。有的文章的标题特别鲜明地提示了文章的中心，可以按照标题确定中心，相应地也可以按照

中心拟写标题。②按照文章内容，体会作者态度；按照带有感情色彩的语句，体会作者态度。③看抒

情议论句：叙事散文的目确实实是表达作者的情感和思想，这些句子往往与中心亲切相关④看反复出现的

句（段）：为了使本人所表达的感情更强烈，观点更鲜明，作者有意采纳反复这一手法来强化所要表达的

感情、观点，从而到达深化主题的目的。

考题方式：直截了当概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

答题要领：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要留意语言文字表达

的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

2、理清文章脉络，把握顺序

（1）线索索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。

常见的散文线索类型有：事件的来龙去脉；作者的见闻感受；作者思想感情的变化过程；某一详细事

物。

考题方式：直截了当征询文章的线索是什么？\说说作者选择材料的按照.

答题要领：状物散文的线索往往确实是所写的“物”：如《背影》中的“背影”；高尔基《海燕》中的“海燕”；

《珍珠鸟》中的”珍珠鸟”??叙事散文的线索往往确实是所写的“事情的通过”或“作者的所见所闻”：如《散步》中“一家人的散

步情景”；鲁迅的《藤野先生》中的“我与藤野先生的关系”。抒情散文的线索往往是“作者的情感变化”。

（2）思路、顺序：

考题方式：

（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？

答题思路：要看材料或段落、词语之间的逻辑关系方式，一般我们不主张同意调整，但不管是否同意

调整，都必需要有充分的理由分析。

（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地点。

答题思路：从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语

句进展理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的征询题。

（3）以叙事为主的散文，对顺序的调查，主要调查顺叙、倒叙、插叙、补叙的推断或作用。

顺叙（作用：叙事条理明晰，读起来脉络明晰，印象深化）

倒叙（作用：造成悬念，吸引读者，使情节有崎岖，加强文章的生动性。）

插叙（作用：对主要情节或主要人物起补充、铺垫、衬托作用，丰富形象，突出中心）

插叙作用的答题格式：补充交代了------，表现了------，为下文--------作铺垫。

3、品味语言

在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含特别多小项，分析如下：

（1）字词含义：字面意思+语境义。

答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②按照词语前后语句的内容、含义

来推断。③关注词语在文中的引申义、比喻义。

（2）词语妙用：

考题方式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除

答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用，看该词语对表达作者思想感情或主题思想

的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③表达词语的准确性或生

动