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小学三年级快乐阅读课教案

一、课题名称

我是阅读小探险家——快乐阅读启航课

二、授课年级

小学三年级

三、课时安排

1课时

四、授课类型

阅读指导课、兴趣培养课

五、教学目标

1.知识与技能：

*初步了解阅读的多种乐趣，激发学生对课外阅读的浓厚兴趣。

*引导学生学习边阅读边思考的初步方法，尝试预测故事情节发展。

*鼓励学生学习积累阅读中遇到的好词佳句，并尝试简单运用。

2.过程与方法：

*通过猜谜、故事导入、小组讨论、角色朗读、创意分享等多种形式，引导学生积极参与阅读活动。

*培养学生在阅读中发现问题、提出问题并尝试解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受阅读带来的快乐，培养热爱阅读的良好习惯。

*体验与同伴分享阅读感受的乐趣，培养合作精神。

*初步认识到书籍是人类的好朋友，是获取知识的重要途径。

六、教学重难点

1.教学重点：激发学生对阅读的兴趣，引导学生体验阅读的快乐，初步掌握边读边思考的阅读方法。

2.教学难点：如何将阅读兴趣内化为持续阅读的动力，并引导学生将阅读中习得的方法运用到自主阅读中。

七、教学准备

1.教师准备：

*精心选择1-2本图文并茂、情节生动有趣的绘本或短篇儿童故事（例如关于友情、冒险或动物主题的），准备好故事的精彩片段。

*制作“阅读探险卡”（包含简单的问题，如“故事里我最喜欢的角色是谁？”“这个故事让我想到了什么？”“我积累的好词好句”）。

*准备一些小奖品或“阅读小勋章”（如纸质小星星、小书签等）。

*多媒体课件（PPT）：包含与阅读相关的图片、简短动画片段、故事插图、需要认识的词语等。

*“词语魔法袋”（内装有故事中的一些重点词语卡片）。

2.学生准备：

*每人准备一本自己最喜欢的课外书（绘本、童话、科普读物均可）。

*铅笔、橡皮、练习本。

八、教学过程

（一）趣味导入，激发阅读渴望（约5分钟）

1.猜谜激趣：

师：（微笑，神秘地）同学们，今天老师带来了一位神秘的朋友，它肚子里藏着好多好多奇妙的故事，能告诉我们知识，能带我们去远方，还能让我们哈哈大笑，甚至悄悄流泪。你们猜猜它是谁？（引导学生猜出“书”）

2.揭示课题：

师：对啦，就是我们的好朋友——书！今天，我们就一起来当“阅读小探险家”，开启一场奇妙的快乐阅读之旅！（板书课题：我是阅读小探险家——快乐阅读启航课）大家有信心成为一名优秀的小探险家吗？

（二）阅读探险第一站：故事城堡奇遇记（约15分钟）

1.绘本/故事赏读：

师：小探险家们，我们的第一站是“故事城堡”！今天老师带来了一本特别有趣的书，叫做《[此处插入选择的绘本/故事名称，例如《爱心树》或自编一个简短有趣的故事片段]》。（展示绘本封面，引导学生观察图画，猜测故事内容）

2.精彩片段朗读与互动：

师：（声情并茂地朗读故事的精彩片段，注意语调、语速的变化，适时展示书中插图）……（读到关键处或悬念处停下）

*提问引导思考：

师：小探险家们，听到这里，你们有什么想问的吗？或者你们猜猜接下来会发生什么呢？（鼓励学生大胆提问、猜测，教师及时肯定和引导）

师：故事里的主人公遇到了什么困难？如果你是他，你会怎么做？

3.“词语魔法袋”游戏：

师：故事里有一些词语宝宝特别想和大家交朋友，它们就藏在“词语魔法袋”里。（从袋中抽出词语卡片，如“兴高采烈”、“小心翼翼”、“五彩缤纷”）谁能读出它们，并说说你是怎么理解的？或者用它说一句话？（学生回答，教师纠正发音，简单解释词义，对积极参与者奖励“阅读小勋章”）

师：这些词语是不是让故事变得更生动有趣了？我们在读书的时候，也要像小侦探一样，把这些闪亮的词语找出来，记在心里哦！

（三）阅读探险第二站：我的阅读发现（约15分钟）

1.发放“阅读探险卡”：

师：小探险家们，刚才我们一起在故事城堡里探险，是不是很有趣？现在，老师要给每位探险家发一张“阅读探险卡”，我们再来仔细阅读一个小故事片段（可以是刚才故事的延续，或另一个简短故事），看看谁能完成探险任务，发现更多宝藏！

2.自主阅读与填写：

师：请大家轻轻翻开老师发给你们的故事片段，小声地读一读，边读边思考“探险卡”上的问题，把你的发现和想法简单地写在卡片上，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。（教师巡视指导，关注阅读有困难的学生，鼓励他们大胆动笔）

3.小组分享与交流：

师：好，时间到！现在请大家把你的“阅读探险卡”和小组里的小伙伴分享一下，说说你最喜欢故事里的哪个部分，你积累了哪些好词好句。（小组讨论，教师参与其中，引导学生积极发言）

4.集体交流与展示：

师：哪个小组的小探险家愿意把你们组的发现和全班同学分