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小学数学知识点与公式归纳

数学，这门研究数量、结构、变化以及空间等概念的学科，其根基在于对基础知识点的牢固掌握和对基本公式的灵活运用。小学数学作为启蒙教育的重要组成部分，不仅是后续学习更高级数学知识的阶梯，更是培养逻辑思维、分析问题和解决问题能力的关键时期。这份归纳旨在梳理小学数学阶段的核心知识点与常用公式，希望能为同学们构建一个清晰的知识框架，助力大家在数学的世界里稳步前行。

一、数与代数

数与代数是小学数学的基石，从认识数字到进行复杂运算，再到用字母表示数和简易方程，这部分内容贯穿始终。

1.1数的认识

1.1.1整数

*自然数：用以计量事物的件数或表示事物次序的数，即用数码0，1，2，3，4……所表示的数。0是最小的自然数。

*整数的数位与计数单位：整数从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位……对应的计数单位分别是一（个）、十、百、千、万……每相邻两个计数单位之间的进率是10。

*数的读写：读数和写数都要从高位起，读数时每级末尾的0不读，中间有一个0或连续几个0都只读一个零；写数时哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。

*数的大小比较：位数不同时，位数多的数大；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，若最高位相同，则比较下一位，以此类推。

*倍数与因数：如果a×b=c（a、b、c都是不为0的整数），那么a和b是c的因数，c是a和b的倍数。一个数的因数的个数是有限的，最大的因数是它本身；一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身。

*奇数与偶数：能被2整除的数叫做偶数（0也是偶数）；不能被2整除的数叫做奇数。

*质数与合数：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）；一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。1既不是质数也不是合数。

1.1.2分数

*分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。表示其中一份的数叫做分数单位。

*分数的读写：读分数时，先读分母，再读“分之”，最后读分子；写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子。

*分数的分类：真分数（分子比分母小，值小于1）、假分数（分子比分母大或分子和分母相等，值大于或等于1）、带分数（由整数和真分数组成）。

*分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。即a/b=(a×c)/(b×c)=(a÷c)/(b÷c)（其中b、c均不为0）。

*约分与通分：约分是把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数；通分是把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。约分和通分的依据都是分数的基本性质。

*分数的大小比较：分母相同的分数，分子大的分数大；分子相同的分数，分母小的分数大；异分母分数，先通分再比较。

1.1.3小数

*小数的意义：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。

*小数的读写：读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每一个数位上的数字；写小数时，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。

*小数的基本性质：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。

*小数的大小比较：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分位相同，再比较百分位，以此类推。

*小数与分数的互化：有限小数和无限循环小数可以化成分数；分数也可以化成小数（有限小数或无限循环小数）。

1.2数的运算

1.2.1四则运算的意义和法则

*加法：把两个（或几个）数合并成一个数的运算。

*减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。减法是加法的逆运算。

*乘法：求几个相同加数的和的简便运算。一个数乘分数（或小数），表示求这个数的几分之几（或十分之几、百分之几……）是多少。

*除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。除法是乘法的逆运算。

*运算法则：

*整数、小数、分数的加、减、乘、除运算，各自遵循相应的计算法则，核心在于数位对齐（整数和小数）、通分或约分（分数）以及准确处理小数点的位置。

1.2.2运算定律与简便计算

*加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。即a+b=b+a。

*加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。即(a+b)+c=a+(b+c)。

*乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。即a×b=