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部编版七年级语文《丑小鸭》教学方案

一、教学目标

1.知识与技能：

*积累并掌握文中重要的生字词，理解其含义及用法。

*把握课文主要内容，梳理丑小鸭的成长经历。

*初步了解安徒生及其童话的特点，体会童话的艺术魅力。

2.过程与方法：

*通过反复朗读、分角色朗读等多种形式，感受童话的语言特点和情感基调。

*引导学生运用圈点勾画、小组讨论等方法，分析丑小鸭的形象，探究其成长变化的原因。

*学习通过具体事例分析人物形象的方法，理解象征手法在文中的运用。

3.情感态度与价值观：

*感悟丑小鸭在逆境中不屈不挠、追求美好的精神，培养自信、自强的品格。

*理解文章所蕴含的深刻寓意，认识到内在美比外在美更重要，学会尊重他人，善待生命。

*体会成长过程中的艰辛与美好，培养积极乐观的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点：

*分析丑小鸭的形象特征，理解其象征意义。

*把握童话的主题思想，理解作品所传达的关于成长、美、挫折与希望的道理。

2.教学难点：

*理解丑小鸭的经历所蕴含的象征意义，以及如何将童话的寓意与现实生活联系起来。

*体会安徒生童话中对弱小者的同情、对美好事物的向往以及深沉的人文关怀。

三、教学方法与课时安排

1.教学方法：朗读法、情境创设法、讨论法、提问法、点拨法。

2.课时安排：2课时

四、教学过程设计

第一课时

(一)导入新课(约5分钟)

*方式一（故事导入）：同学们，从小到大，我们听过不少童话故事。那些故事里，有美丽的公主，勇敢的王子，也有可爱的小动物。今天，我们要认识一位与众不同的“小鸭子”，它的童年充满了坎坷与不幸，但最终却绽放出了惊人的美丽。它是谁呢？（引出课题《丑小鸭》）

*方式二（问题导入）：同学们，如果你们因为自己和别人“不一样”而受到嘲笑和排挤，你们会怎么做呢？今天，我们来看看文学巨匠安徒生笔下的这只“丑小鸭”，它是如何面对自己与众不同的命运的。（板书课题及作者）

(二)初读课文，整体感知(约15分钟)

1.作者简介：简要介绍安徒生及其创作成就，强调其童话的现实意义和人文关怀（可结合学生课前搜集的资料）。

2.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画出生字词和不理解的句子，初步感知故事情节。

3.字词检查：利用多媒体或卡片出示本课重点字词（如：丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹、弥漫、沮丧、骇人听闻、兴高采烈等），指名认读、正音，并解释词义，检查预习情况。

4.再读梳理：学生默读课文，思考：这篇童话主要讲述了一个什么故事？丑小鸭经历了哪些不幸？它最终的命运如何？（引导学生用简洁的语言概括）

(三)细读探究，梳理经历(约20分钟)

1.角色体验朗读：分段朗读或分角色朗读（丑小鸭、鸭妈妈、其他鸭子、母鸡、猫等），体会不同角色的语气和情感。

2.合作探究：小组合作，找出描写丑小鸭“丑”以及因此受到的歧视和不幸遭遇的语句，并用“丑小鸭因为______，所以______”的句式进行概括。

*引导学生从鸭群、鸡群、农夫家等不同场景梳理其遭遇。

*教师巡回指导，帮助学生准确提炼信息。

3.师生交流：各小组代表发言，教师总结归纳，明确丑小鸭在成为白天鹅之前所经历的种种磨难。

(四)课堂小结与作业布置(约5分钟)

1.小结：这节课我们初步认识了丑小鸭，了解了它不幸的童年。尽管身处逆境，它却没有放弃。那么，是什么支撑着它？它又是如何变成美丽的白天鹅的呢？我们下节课继续探究。

2.作业：

*熟读课文，尤其是描写丑小鸭心理活动的段落。

*抄写本课重点词语，并用其中至少五个词语写一段话。

*思考：丑小鸭在遭遇不幸时，它的心情是怎样的？它有过放弃吗？

第二课时

(一)复习回顾(约5分钟)

*提问：上节课我们了解到丑小鸭经历了哪些不幸？（学生回答，教师板书关键词）

*过渡：面对这些不幸，丑小鸭是怎样的一种心境？它又是如何应对的呢？

(二)品读感悟，分析形象(约25分钟)

1.探究心理：找出描写丑小鸭在不同遭遇下心理活动的句子，体会其内心的孤独、痛苦、自卑以及对美的向往和追求。

*例如：“他感到非常孤单。是啊，连他的妈妈都讨厌他……”

*“他在水上像一个车轮似的不停地旋转着，同时，把自己的颈项高高地向他们伸着，发出一种响亮的、奇异的叫声，连他自己也害怕起来。”（分析其发现自己变美时的复杂心情）

2.分析形象：

*讨论：丑小鸭是一只怎样的鸭子？你从它身上看到了哪些优秀的品质？（引导学生从“坚强不屈、勇敢面对、不自卑、对美好事物有向往、善良”等方面分析）

*重点研读丑小鸭在老太婆家、遇见天