多变的天气（表格式情境教学设计）地理人教版2024七年级上册.docxVIP

人教版七年级上册教学设计

课题

第四章第一节《多变的天气》

课型

新授课

教学方法

多媒体演示、自主学习、合作探究

教材

人教版

教学目标

1.区域认知：能够阅读城市天气预报图，描述区域短时间内的天气状况。

2.综合思维：综合分析多种天气信息，推断其对人类活动的影响，并做出简单的决策。

3.地理实践力：学会运用网络、APP等多种工具查询并解读天气信息；初步掌握根据天气情况安排生活的技能。

4.人地协调观：认识到天气与人类活动的密切关系，树立关注自然、适应自然、利用自然的意识，增强对地理学习的兴趣。

教材分析

本节《多变的天气》出自第四章《天气与气候》的第一节。本节内容是学习后续“气温”“降水”及“气候”知识的基础，与学生日常生活联系紧密，是培养学生地理实践力和人地协调观的良好载体。

学情分析

七年级的学生对“天气”有丰富的感性认识，每天都会接触到天气预报，但对天气系统的科学概念、符号的含义以及天气图的分析缺乏理性认知。他们思维活跃，好奇心强，喜欢参与实践活动和情境扮演，但抽象思维和综合分析能力仍在发展中。因此，通过创设“为校运会保驾护航”的真实情境，可以将抽象的知识具体化、生活化，引导他们在解决实际问题的过程中主动建构知识，符合其认知特点和兴趣。

教学重难点

1.教学重点：知道“天气”的概念；能识别常用的天气符号，看懂简单的天气预报图。

2.教学难点：综合分析天气预报信息，并据此