2026年山西中考英语一轮复习：主题复习face problems solve problems教学设计（表格式）.docxVIP

附件：

教学设计

课程基本信息

课题

主题复习Faceproblems,solveproblems

课型

一轮复习

学科

英语

年级

初三

学段

初中

版本章节

人教版第一轮主题复习

教学目标

语言能力：能精确运用主题核心词汇及功能句型，在听说读写看中完成相关语境的有效练习。

思维品质：通过梳理听力中Tom出现的问题，反思自己的问题，然后提出相应解决方案，培养学生逻辑思维能力，学会用英语解决实际问题。

文化意识：通过主题相关语篇阅读，认同“积极应对困难”的跨文化共同价值观。

学习能力：能主动归纳“faceproblems,solveproblems”主题的语言知识结构，形成个性化知识体系。

教学重难点

1.教学重点:掌握faceproblems,solveproblems主题词汇及句式结构图并能在不同情境中灵活运用。

2.教学难点:根据所学完成该主题下不同类型语篇的阅读。

学情分析

语言基础：经过三年的英语学习，学生已经具备运用所学语言知识进行简单交流的能力；2.生活经验：在初三备考期间，学生身体、学习、人际关系、心理方面都或多或少有problems，是学生很熟悉和感兴趣的话题；

3.情感储备：即将中考的学生自主学习能力较强，通过本话题的探究，学生能够正视问题，提升自我。

教学准备

ppt学习单主题词汇结构网

教学过程

教学任务

教学内容

设计意图

创新设计（含AI应用）

任务一：

借助听力，引出主题

1.听Tom的自述，完成听力填空

2.通过完成听力填空任务，总结Tom在学习生活中遇到的问题，进而延伸于思考自己学习生活中遇到的问题并根据关键词总结。

Let’slisten

提炼听力中Jack遇到的problems:Hehastoomuchpressurethesedays.Hehaseightclassesevenontheweekend.HehastopracticeP.Emuchharderthanbefore.Hecantgetonwellwithhisclassmates.

Let’sspeakout

展开自己平常生活中遇到的problems：（词汇复习）

用听力输入制造“认知起点”，自然引出主题，让学生在听关键词的同时聚焦主题。

将书面文字转换为自然流畅的语音，进行听力材料的制作。

任务二：

回归教材，激活主题

链接课本相关主题内容，将学生遇到的问题分为schoolwork,relationship,physicalproblems,mentalproblems四个板块，并提炼文中对应的关键词。

梳理主题词汇，构建核心词汇网，让学生对Whatareourproblems?Howtosolveourproblems?有自己的理解。

梳理主题词汇，积累核心词块。（学习任务单）

提炼主题词句，探究主题意义。

搭建主题知识框架，让教材内容与学生经验产生链接，努力实现从“学教材”到“用教材”的转变。

学生以“ProblemSolver”身份与AI对话，倒逼学生灵活运用教材知识。

任务三：

拓展阅读，深化主题

（中考真题练习）阅读下面语篇，根据其内容，从所给选项中选出能填入空白的最佳选项，使其意思通顺。

（教师自编语篇练习）阅读下面语篇，根据句意用单词的正确形式填空。

丰富阅读形式，练习不同题型，通过相关主题下不同语篇形式的练习，对该主题之下的词汇、语句有进一步认识。

复习以语篇为依托进行主题意义的探究，涵盖中考阅读还原、词语运用等题型，语篇的选择上有中考真题，教师自编等形式。

任务四：

联系自身，内化主题

随着中考临近，同学们心里压力持续增大，有一些学习和生活上的问题困扰着他们。你是否遇到过这些问题呢？你是如何应对它们的呢？请你用英语写一篇短文，谈一谈你遇到的那些“小问题”。

内容包括：

.Yourfeelingabouttheproblemyouhad

.theexperienceyousolvedyourproblem

.whatyougotfromyourproblem

从“知识输入”转向“主动输出”通过关联个人生活经验，让主题知识真正融入认知，写到自己的经历中。

通过对主题深入的理解，最终落到写作上。

作业设计

Youmust:Writeanexperiencetotalkabouttheproblemthatyouhadandfacedbravely.

2.Youcan:Writeanconversationaboutproblems.

板书设计/课堂小结

教学反思

这节课根据2022版新课标理