服务业的区位选择教学设计高中地理湘教版(1).docxVIP

商业服务业的区位选择教学设计

【课程标准及解读】

本节课的课程标准是结合实例，说明服务业的区位因素。在本节课之前,“区位”学习就已经贯穿于人口、城市、产业活动等模块，之后还会在交通、区域发展等模块中出现，是人文地理学的核心内容之一。因此，要学会通过实例，分析说明服务业的区位因素，并在未来的各实例区位分析中，形成综合思维。

【核心素养目标】

1、教学目标

（1）熟悉生活中的商业服务业行业，能根据服务业的概念和类型对具体的行业进行准确归类。(地理实践力)

（2）依托奶茶店分布特征，能分析生活性服务业的区位因素。(综合思维和区域认知)

（4）结合故乡缘饭店的发展实例，能够分析服务业区位因素的变化及发展方向。（地理实践力）

2、教学重点与难点

影响服务业的区位因素。

【学情分析】

综合两个班学生的理解力以及对于地理的掌握程度来看，在教学过程中，注重基础巩固和地理思维的培养。对于区位这一知识已经学习过，因此，区位分析有一定的基础。在整体探究新课过程中，注重学生的区位基础知识的回顾和服务业区位选择的方法的渗透，培养学生对生活的观察力。

【教学方法与策略】

教师讲授法、讨论探究法、读图观察法

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入

从新闻数据到生活现象年中国服务业GDP占比从44.6%提升至52.2%，2015年成为第一大产业（新闻联播截图）。

提问：“服务业为何能成为经济增长的‘主力军’？”

展示祁阳市照片对比：

倒闭的甜品店（茶艺）vs扩张的蜜雪冰城（5家分店）。

设问：“同属茶饮行业，为何‘冰火两重天’？商业选址背后藏着哪些‘商机’？”

阅读文字及图片思考问题

从新闻数据到生活现象，引导学生联系生活（购物、餐饮、物流等）。

激发学习的兴趣。

任务一：什么是服务业？

展示课程标准与学习目标。

地理兴趣小组在祁阳市拍摄的①⑦图片中哪些属于商业服务业？

阅读文字及图片思考问题

通过图片展示，结合预习内容，使学生对服务业的种类形成初步了解。

自主学习

任务一：什么是服务业？

我们刚才提到的都是服务业，服务业的概念使什么？

自主学习课本的阅读部分，了解服务业的分类及概念与举例。

自主学习服务业的概念与分类。

在举例的基础

上自主学习，

提高学生归纳

总结能力。

“商机”初探——从空间上研究其分布

学生阅读，了解情境背景。

情境创设贴合

生产生活实际，利于学生代入学习。

“商机”再探——商业服务业的区位因素的变化合作探究任务：采访调查

结合对于故乡缘经营者的采访调查，分析材料，影响商业服务业的区位因素有哪些？

结合文字材料与地图前后桌合作交流

提高文字材料与图片材料的力，培养综合思维。

小结1：影响区域变化的因素

整理影响服务业的区位变化因素。学生上台发言补充板书

提高学生综合思维能

力。

“商机”三探——中心地理论

了解祁阳绿叶水果和王府坪水果批发市场的服务范围、服务人群、服务种类和数量、客流量。

规律印证举例便利店和商超综合体

根据材料完成表格

通过生活实例加深理解

小结；中心地：向周边地区提供各种货物和服务的地方。服务范围：中心地提供货物和服务的作用范围。门槛人口：维持一家企业生存所需的最低人口数。中心地等级越高，服务范围越大，数量越多，门槛人口越远。

学以致用

解锁“商机”之谜

学生交流回答，了解背景。

学以致用

课后作业；

有人说：

”蜜雪冰城的成功不是偶然而是必然。”

它把握了怎样的发展商机呢？

查找资料，对比分析区位条件，总结区位发展因素。

培养学生解决

问题的能力，

提高学生综合

思维能力。

课堂练习

（2023湖北高考真题）浙江嘉兴水果市场创办于1992年，21世纪初随着上海部分水果批发市场的迁入，规模不断壮大，目前已成为长三角地区交易规模最大的果品集散中心。近年来，嘉兴积极拓展进口水果市场，打造世界水果交易中心。图示意嘉兴交通运输布局。完成下面小题

1．21世纪初上海部分水果批发市场迁入嘉兴的

原因是(?)??

?①产业附加值低??②运输成本较高??③城市规划调整④市场竞争激烈

A.①②?B．①③C．②④?D．③④

2．嘉兴作为长三角地区交易规模最大的果品集散

中心，其优势是(?)

①交通便利②市场广阔③资金雄厚?④信息通达

A．①②?B．①③?C．②④?D．③④

3．嘉兴打造世界水果交易中心应重点采取的措施是(???)

A．大量引进外资，扩大产业规模????

B．扩大种植面积，丰富水果种类

C．对接水果产地，降低市场价格????

D．提升物流能级，注重品牌建设

参考答案13BAD

自主思考，解答

加深学生对商业服务业区

位布局与区位

选择的理解认识。

课后反思

本节课的设计亮点在于将乡土地理和身边的地点