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小学数学课堂教学中培养学生逻辑推理能力的策略探究

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）中重点提出，数学课程要培养学生的核心素养，要求学生会用数学的思维思考现实世界，培养学生的思维品质[1]。逻辑推理能力是数学思维的组成部分，贯穿于数学概念建立、定理推导、问题解决的全过程[2]。在小学数学课堂教学中，培养学生的逻辑推理能力不仅是数学课程的要求，更是促进学生核心素养发展的途径。然而，当前小学数学教学普遍存在重解题结果、轻思维过程的现象，学生在面临多步推理任务时易出现逻辑链断裂的问题。本文基于小学生的认知发展理论，结合《新课标》学段目标，构建分阶段、可操作的逻辑推理能力培养