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小学五年级数学教学计划全套

小学五年级数学教学计划（全套）

一、指导思想

本学年五年级数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，紧密围绕学校整体教学工作部署，立足五年级学生的认知特点与数学学习基础，坚持“以学生发展为本”的教育理念。教学过程中，注重培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力、应用意识和创新意识。通过创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与探究过程，经历知识的形成与应用，切实提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。同时，关注学生学习习惯的养成和学习兴趣的激发，力求使不同层次的学生在数学上都能得到应有的发展，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

五年级学生在经过四年的数学学习后，已具备一定的数学基础知识和基本技能，对数学学习有了一定的认识和体验。大部分学生能够按照老师的要求完成学习任务，上课积极思考，作业认真完成。但也存在以下特点：

1.认知发展不均衡：学生的抽象思维能力正在发展，但仍以具体形象思维为主。部分学生对抽象概念的理解和运用仍有困难，知识迁移能力有待提高。

2.个体差异显著：随着知识难度的增加，学生之间的数学学习水平差距逐渐拉大。部分优等生表现出较强的自主学习能力和探究精神，而少数后进生在学习兴趣、学习习惯和知识掌握上存在较大不足，需要更多的关注和辅导。

3.学习习惯有待加强：部分学生在审题、计算的准确性、书写规范性以及检查验算等方面仍需强化。良好的数学思维习惯，如有序思考、多角度思考等，尚未完全养成。

4.学习兴趣分化：部分学生对数学学习抱有浓厚兴趣，乐于挑战；也有部分学生因基础薄弱或学习方法不当，出现畏难情绪，学习兴趣不高。

三、教材分析

本学年所用教材在内容编排上遵循《课程标准》的要求，体现了数学知识的逻辑性、系统性和实用性。主要内容包括：

*数与代数领域：小数的乘法和除法，简易方程，因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。这部分内容是数学学习的基础，强调算理的理解和运算技能的培养，同时引入方程思想，为解决复杂问题提供新的工具。

*图形与几何领域：观察物体，多边形的面积（平行四边形、三角形、梯形、组合图形），长方体和正方体的认识、表面积与体积。这部分内容注重空间观念的培养，通过动手操作、观察比较等方式，帮助学生建立清晰的几何表象，理解图形的特征和计算公式的推导过程。

*统计与概率领域：可能性，折线统计图。这部分内容旨在培养学生的数据收集、整理、分析和解读能力，初步感受随机现象，学习用统计图表直观表示数据，并进行简单的推断。

*数学广角：植树问题等。这部分内容侧重于数学思想方法的渗透，如模型思想、化归思想等，培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。

教材特点：注重与学生生活实际的联系，创设丰富的问题情境；强调学生的自主探究与合作交流，提供充足的动手操作机会；关注知识的形成过程，引导学生体验数学的魅力；练习设计层次分明，既有基础巩固，又有拓展提升。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.数与代数

*理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘、除法的计算方法，能正确进行笔算，并能解决简单的实际问题。

*理解方程的意义，会用字母表示数、数量关系和计算公式，初步学会解简易方程，并能运用方程解决一些简单的实际问题。

*理解因数和倍数的意义，掌握2、3、5的倍数的特征，能找出100以内某个自然数的所有因数，了解质数与合数的概念。

*理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，能进行分数与小数的互化。

*理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，能正确进行计算，并能解决简单的实际问题。

2.图形与几何

*能辨认从不同方向看到的物体的形状图。

*理解并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，能正确计算它们的面积，并能解决简单的实际问题。

*认识长方体和正方体的特征，理解表面积和体积（容积）的意义，掌握长方体和正方体表面积、体积的计算公式，能正确计算，并能解决简单的实际问题。

3.统计与概率

*体验事件发生的等可能性，能描述简单的随机现象。

*认识折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。

4.数学广角

*初步体会植树问题的模型思想，能运用所学知识解决简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.在探索小数乘除法计算方法、图形面积公式、方程解法等过程中，体验归纳、类比、转化等数学思想方法的运用。

3.培养学生观察、比较、分析、概括、推理等初步的逻辑思维能力。

4.鼓励学生自主探究、合作交