高中音乐欣赏优美与壮美教学设计.pdfVIP

河北省市迁西县新集中学高中音乐欣赏《优美与壮美》教案

一、教学目标：

1、在音乐欣赏活动中能根据自己的感受，正确判断、区别优美与壮美这两

种不同审美范畴的音乐作品。

2、能用自己的话简述优美与壮美的概念与内涵。能理解优美与壮美既是

比较而存在的又是对立互补的。

3、在研究性学习活动中，能围绕优美与壮美有哪些相同与不同的特点

这一问题自己的见解，并积极参与归纳总结。

4、了解音乐体裁：奏合唱、夜曲。

二、教学重点：

在听赏体验的前提下，学生通过阅读，初步理解什么是优美，什么是壮美，并能在听赏活动

中区别哪些音乐作品属于优美的范畴，哪些音乐作品属于壮美的范畴。

三、教学难点：

音乐的外部形式美主要表现在音乐作品的体裁与形式上，音乐的内容美表现在音乐的内在性格与

态度上。

四、教学方法：

比较、听辨法：对比听赏带有优美和壮美色彩音乐的各种要素（速度、、调性、和声、音色、旋

律等）。

通过速度、、音色的变化体会优美壮美的区别。

五、教学内容：

“学习音乐美学的一般，了解音乐的特征”，是普通高中音乐课程音乐鉴赏模块

的重要学习内容之一。根据高中音乐课标的要求，在音乐鉴赏模块中，结合音乐作品的体验，适当介

绍一些有关音乐美的，对培养21世纪高中学生感受、理解与鉴赏音乐美的能力是大有裨益的。

音乐美是极为丰富多彩的，如果我们从音乐形态学这个大视野来考察音乐美的话，音乐美的外部

形态，主要是指音乐作品的体裁与形式。音乐美的内在本质，则的是探讨音乐的内在性格及其与

音乐性质的关系，这些都属于音乐美的范畴。由于声乐的主要特征在于通过声音来抒发人的内心

感受，特别是态度，因此，音乐美的范畴是和人的精神品格与性质的表现密切相关的。音乐

作为人类社会生活的表现形式之一，它的美和一般美学的范畴息息相通。我们对音乐美的范畴的

认识，实际可以说就是了解、认识一般美学的范畴在音乐中是怎样表现的。一般美学把优美、崇高、

悲剧、喜剧作为它的基本范畴，我们认为这一在上形成的具有涵盖力的美的范畴，对于音乐美来

说也是基本适宜的，因为我们对音乐美的范畴的介绍，也主要是以这几个范畴为基础的，不过是结合

音乐美的特征对它做了一些调整，把音乐美分为优美、壮美、崇高美、喜剧美、欢乐美、悲剧美等六

个基本范畴。进行曲与军歌可以说是壮美的典型表现。著名的《马赛曲》、《国际歌》和《义勇军进行曲》

虽然都具有崇高的理想和抒情的意味，然而从它们所表现的性质与音乐特征来看，其基本的美学

范畴却是壮美。现实的壮美往往是在群众性的集体行动中表现出来的，反映到音乐中也地表现在

群众性的集体歌唱和各种形式的乐队合奏中。当然，音乐的壮美也不仅仅表现在的歌唱与演奏

中，决定性的因素还在于音乐本身所具有的美的品位。例如，前索洛维约夫·谱写的

《员》，虽是一首抒怀的作品，但是这首歌曲壮烈豪迈的气概，以及与之相配合的铿锵有力的

节奏所构成的动人旋律，都充分表现出壮美的品位。还有许多壮美的音乐节奏活泼、旋律跳宕、速度

偏快，带有、乐观的情调，如的《进行曲》等。

本课以音乐审美范畴中的优美与壮美为切入点，通过聆听内民歌《牧歌》、贝多芬的《月光奏鸣

曲》、《亮剑》曲、《》、《在灿烂阳光下》、《海上钢琴师yinglove》、比尔·狄盖

特的《国际歌》和威尔第的《大进行曲》等歌(乐)曲学生在研究性学习中，以分析各种音乐要素

为基础探究优美与壮美各自的特点，感受乐（歌）曲中优、壮美的色彩，继而一起归纳、总结优美壮

美的相同与不同的特点。

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