用树状图法求概率教学设计与实施.pdfVIP

用树状图法求概率

现实生活中存在着大量不确定，而概率正是研究不确定的一门学

科。今天我说课的题目是沪科版九年级下第26章第2节第2，《用树状图

法求概率》。

我将从分析、目标分析、过程分析、教法分析、评价分析五个方面来具

体阐述对本节的理解和教学设计。

一、分析：

1、内容分析：主要内容是学习用树状图法求概率。

2、地位与作用：概率与人们的日常生活密切相关，应用十分广泛。因此，

初中增加了这部分内容。了解和掌握一些概率统计的基本知识，是学生初中

后参加实际工作的需要，也是高中进一步学习概率统计的基础，在中处

于非常重要的位置。

3、教学重点：用树状图法来计算随机发生的概率。

4、教学难点：用树状图法解决较复杂概率的计算问题。

二、目标分析

依据《数学课程》，以特点和学生认知水平为出发点，确定以下三

方面为本节课的教学目标。

1、知识与技能目标学习用画树状图法计算概率。

2、过程与方法目标经历实验、列表、统计、运算、设计等活动，学生在

具体情境中分析，计算其发生的概率。渗透数形结合，分类讨论，由特殊到

一般的思想，提高分析问题和解决问题的能力。

3、与态度目标通过丰富的数学活动，交流成功的经验，体验数学活

动充满着探索和创造，体会数学的应用价值，培养积极思维的惯。

三、过程分析

《数学课程》明确：“数学教学是数学活动的教学，学生是数学学

习的主人。”为了向学生从事数学活动的机会，我将本节课的教学过程

设定为以下五个环节：

创设情景，自主分析，应用新知，归纳总结，布置作业，

发现新知再探新知深化拓展形成能力巩固提高

图1教学过程五环节

3.1创设情景，发现新知

是通过P141—P142的问题2介绍树状图法的。学生对所画树状图

进行观察：若将图形倒置，你会联想到什么？这个图形很像一棵树，所以称为树

Findprobabilityusingtree

graphmethod

Therearealargenumberofuncertaineventsinreallife,andprobabilityisadisciplinethat

studiesuncertainevents.ThetopicIwilltalkabouttodayisthesecondchapterofChapter26,Section

2oftheShanghaiScienceEdition,UsingtheTreeDiagramMethodtoFindProbability.

Iwillgiveadetailedexplanationoftheunderstandingandteachingdesignofthissectionofthe

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