第一单元+综合探究+学会科学思维+提升思维品质+课件高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维.pptxVIP

;;第1-3课基础知识思维导图参考;学会科学思维

提升思维品质;;;生活中常常有这样的现象：有的同学对某部影视剧中的某个角色感兴趣，不仅对该角色的一言一行有好感，而且对饰演该角色的演员也充满好感。反之，不仅对某部影视剧中的某个角色没有好感，甚至对饰演该角色的演员都会产生反感情绪。

你在生活中是否也遇到过类似问题？

学习了本单元后，你将会如何处理?;分析：

材料中这位同学表现出来的喜欢与厌恶属于情绪的表达，情绪所表现出来的态度倾向性将影响着行为的选择。有正常情感和情绪的同学对此类问题都有态度的倾向性，这种感性经验有合理性但并不是正确的处理方式。

我们应该理性认识演员本身与演员所饰角色的关系，不能单凭对某个角色的好恶而决定对饰演该角色的演员的态度。

;;视频《真的造不出永动机吗？》（视频来自学习强国）;分析:能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，只能由一种形式转化为另一种形式，能量总和保持不变。“永动机”设计图违背了这个原理。认为只要对机器做功一次，能量就可以由机器源源不断地输送出来。它违背了物理学能量守恒的基本规律，在实践检验中必将以失败告终。;;;分析：

从材料反映的情况看，张明的思维方式是就事论事，从问题的出发点直接到问题解决的落脚点，是“点”对“点”的、片面僵化的形而上学思维；李平能够看到事物之间的相互联系，能够辩证的看问题。

在两人思维方式之中还有一个思维差异，就是两人的问题意识不同。张明是就一事而论事，思考问题虽然聚焦，但思维视野不够宽广、灵活和敏捷，因此，他看不到某个问题之外还有其他的问题存在。相比之下，李平的思维视野较为宽广，思维灵活而且敏捷。李平的思维不是没无目的地乱想，而是始终围绕着“怎么让雇主的生意更好”的问题，这体现了思维的深度和广度。所以，李平的工作业绩得到了雇主的赏识。;;