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幼儿园安全过马路教案

一、课题名称

幼儿园大班安全过马路启蒙教案

二、教学目标

让幼儿园大班幼儿通过学习，能准确识别红绿灯的2个基本信号（红灯停、绿灯行），并用简单动作模仿（红灯时双手叉腰站定，绿灯时小步快走）；能说出安全过马路的3个核心步骤（看红绿灯→走斑马线→左右看车辆），并在模拟场景中正确执行；能识别“斑马线”“禁止横穿马路”2个交通标志，知道“要走斑马线，不随意横穿马路”；能在成人引导下，说出2种过马路时的危险行为（如闯红灯、在马路边追逐）；能避免“模拟时兴奋打闹、忘记观察车辆”的问题；培养“遵守交通规则、保护自身安全”的初步意识，为后续生活中安全出行奠定基础。

三、教学准备

教师准备材料：幼儿园大班《安全与健康》教材中“安全过马路”相关内容、多媒体课件（含安全过马路动画短片（2分钟，展示“小红绿灯过马路”的正确场景与“小明闯红灯遇危险”的警示场景）、红绿灯儿歌动画（1分钟，节奏轻快易记））、教学道具（可手持红绿灯模型（每组1个）、教室地面贴斑马线地贴（长3米）、交通标志卡片（斑马线、禁止横穿马路，每组2张）、“小行人”胸牌（每人1个）、“安全小卫士”贴纸、家长版“安全过马路实践记录表”）；幼儿提前穿便于活动的鞋子，教师确保地贴牢固（避免滑倒），红绿灯模型操作简单（按钮切换红绿光），动画内容贴近幼儿生活（角色为卡通小动物），符合幼儿园教学需求。

四、教学重点

红绿灯信号与过马路步骤的关联：引导幼儿通过“动画观察+动作模仿”，将“红灯停、绿灯行”与实际行动结合，明确“绿灯亮时才能走，红灯时必须站定”，避免“看到绿灯就跑、红灯时随意走动”；

斑马线与观察车辆的规则理解：让幼儿通过“标志识别+教师示范”，知道“过马路要走画有白线的斑马线”，并在模拟时养成“绿灯走斑马线时，左右转头看‘车辆’（教师扮演）”的习惯，不遗漏观察环节；

模拟场景中的规则执行：帮助幼儿在“小行人过马路”游戏中，完整执行“看灯→走斑马线→左右看”步骤，避免游戏时只关注“走”，忘记规则细节（如不看灯、偏离斑马线）。

五、教学难点

规则与行为的即时转化：突破“幼儿知道‘红灯停’，但模拟时看到绿灯就兴奋跑起来”的难点，通过“儿歌提示（‘绿灯亮，慢慢走，不推不挤看左右’）+教师牵手引导”，让幼儿将规则转化为平稳动作，不慌乱；

危险行为的主动识别：引导幼儿避免“只知道‘要怎么做’，不知道‘不能怎么做’”，通过“对比动画（正确场景vs危险场景）”，让幼儿主动说出“闯红灯、在马路边追跑”是危险的，需远离；

模拟场景中的秩序维护：防止幼儿“模拟时扎堆打闹、不按顺序过马路”，通过“分组轮流+‘小交警’（教师扮演）指挥”，让幼儿养成“排队等灯、依次过马路”的秩序感，不混乱。

六、教学方法

情景动画法：播放卡通动画展示“正确与错误过马路场景”，用幼儿熟悉的小动物角色引发兴趣，直观传递规则与危险；

儿歌辅助法：教唱《红绿灯儿歌》（“红灯红，叉腰站；绿灯绿，慢慢走；斑马线，安全道；左右看，没车跑”），用节奏记忆规则，强化动作与信号的关联；

游戏模拟法：创设“教室马路场景”（地面斑马线、教师扮演司机举“汽车”卡片），幼儿戴“小行人”胸牌模拟过马路，在实践中巩固规则；

互动问答法：通过“提问—幼儿回答—教师补充”（如“红灯亮了，小红该怎么做呀？”），引导幼儿主动思考，加深规则理解；

标志识别法：展示交通标志卡片，用“这是什么线呀？（斑马线）我们要走这里吗？（要）”的互动，让幼儿直观认识标志含义。

七、教学过程（40分钟）

（一）动画导入—初识红绿灯（8分钟）

趣味动画：播放“小红绿灯过马路”动画短片（1分钟），画面展示：卡通小兔“红红”看到红灯，叉腰站在斑马线旁；绿灯亮后，红红左右看了看，慢慢走过斑马线，安全到达马路对面。提问“小朋友们，红红看到红灯时做了什么呀？绿灯时又做了什么呢？”（幼儿回答：“红灯站着不动”“绿灯走斑马线”）；

警示对比：播放“小明闯红灯遇危险”短片（1分钟），画面展示：小熊“明明”红灯时跑过马路，差点被“汽车”（卡通汽车）碰到，幸好兔妈妈拉住他。提问“明明这样做对吗？为什么呀？”（幼儿回答：“不对，红灯不能跑”“会被车碰到”）；

课题引入：“今天我们就来学习怎么像红红一样，安全过马路，做个保护自己的‘安全小行人’！”

（二）互动讲解—学习安全规则（12分钟）

红绿灯信号学习（5分钟）：

教师出示手持红绿灯模型，按下红灯按钮：“看，红灯亮啦！我们要像木头人一样，双手叉腰站好，不能动哦！”，幼儿跟着做“红灯停”动作；

按下绿灯按钮：“绿灯亮啦！我们要小步慢慢走，