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2021年高考地理“八省联考”试卷

2021年初，一场备受瞩目的“八省联考”牵动了无数师生与家长的心。作为高考综合改革的一次重要演练，其地理试卷不仅是对学生知识掌握程度的检验，更传递出未来高考命题的趋势与方向。本文拟从试卷的整体特点、核心素养考查、关键能力导向及对教学的启示等方面，进行一番梳理与解读，以期为地理教学与备考提供些许参考。

一、立足时代，彰显学科价值：试卷的整体风貌

本次“八省联考”地理试卷，给人的第一印象便是其鲜明的时代感与浓厚的生活气息。试题选材广泛，紧密围绕国家发展战略、区域可持续发展、生态文明建设等重大议题，同时也关注到日常生活中的地理现象与问题。这种选材取向，不仅体现了地理学科“学以致用”的特点，也引导学生将目光投向广阔的社会现实，思考人与环境的关系，增强社会责任感。

试卷结构与题型设计上，延续了近年来高考地理命题的稳定性与创新性。客观题注重对基础知识的灵活运用，主观题则更侧重于考查学生综合分析问题、解决问题的能力。试题呈现方式多样，图表信息丰富，既有传统的区域图、统计图，也不乏新颖的示意图、景观图等，要求学生具备较强的读图析图能力和信息获取能力。

二、素养导向，深化能力考查：试卷的核心立意

“立德树人”是教育的根本任务，地理学科在这方面肩负着独特使命。本次试卷充分体现了这一导向。

首先，区域认知与综合思维的考查贯穿始终。无论是对特定区域自然地理特征的分析，还是对区域经济发展模式的探讨，都要求学生能够运用综合的观点，多角度、多层次地审视地理事物和现象。例如，在分析某区域农业发展条件时，不仅要考虑气候、地形、土壤等自然因素，还要兼顾市场、交通、政策等社会经济因素，并理解各因素之间的相互联系与制约。

其次，人地协调观的渗透潜移默化。试题常常以现实中的环境问题或可持续发展案例为切入点，引导学生思考人类活动对地理环境的影响，以及如何实现人与自然的和谐共生。这有助于学生树立正确的资源观、环境观和发展观。

再次，地理实践力的考查形式有所创新。虽然笔试难以完全模拟真实的野外考察，但试题通过设置模拟情境、提出实践任务等方式，间接考查学生的地理实践能力。例如，要求学生为某次野外考察设计观察路线、选择观测点，或对收集到的地理数据进行初步分析与解读。这提示我们，地理教学不能仅仅停留在书本知识的传授，更要鼓励学生走出课堂，参与实践。

三、回归本质，引导教学改革：试卷的启示意义

“八省联考”地理试卷不仅是对学生学习成果的一次检验，更是对一线地理教学的深刻启示。

对于教师而言，首先要深化课程理解，准确把握地理学科核心素养的内涵与要求，将素养目标融入日常教学的每一个环节。其次，要优化教学内容与方法，改变“重知识灌输、轻能力培养”的传统模式，倡导启发式、探究式教学，鼓励学生主动思考、积极提问。要善于运用案例教学，将抽象的地理原理与鲜活的现实案例相结合，帮助学生构建知识网络，提升综合思维能力。再次，要加强图表教学和信息解读能力的培养，引导学生掌握读图用图的基本方法，提高从图表中获取有效信息、分析解决问题的能力。最后，要关注时代发展，将前沿的地理科学成果和国家发展战略融入教学，拓展学生的视野，激发学习兴趣。

对于学生而言，则应转变学习观念，从被动接受知识转向主动探究学习。要注重基础知识的积累与理解，构建清晰的知识体系，而不是死记硬背零散的知识点。要学会运用地理学科的思维方法分析和解决实际问题，例如运用综合的观点看待地理现象，运用区域的视角认识地理差异。同时，要加强读图用图训练，培养空间想象能力和图文转换能力。更重要的是，要养成关注生活、关注社会的习惯，将所学地理知识与现实生活联系起来，真正做到“学习生活中的地理，学习对生活有用的地理”。

对于学生备考而言，要重视错题分析，查漏补缺，特别要注意总结解题思路和方法。要进行适度的限时训练，提高答题速度和规范性。同时，要保持良好的心态，沉着应对考试中的各种挑战。

四、结语

2021年高考地理“八省联考”试卷，以其鲜明的时代特色、深刻的素养导向和科学的能力考查，为后续的高考地理命题与教学改革指明了方向。它提醒我们，地理教育的核心在于培养学生的地理素养和关键能力，引导学生认识世界、改造世界，并树立正确的人地观念。作为教育者和学习者，我们都应积极适应这种变化，不断提升自身的专业素养和学习能力，共同推动地理教育事业的发展。这份试卷的价值，不仅在于“联考”本身，更在于其对未来地理教育教学的深远影响。