小学计算机课程教学设计及练习题汇编.docxVIP

小学计算机课程教学设计及练习题汇编

前言

在信息时代的浪潮下，计算机素养已成为现代公民不可或缺的基本能力。小学阶段作为教育的启蒙时期，开设计算机课程，旨在培养学生对信息技术的兴趣，初步掌握计算机的基本操作技能，了解信息技术在日常生活和学习中的应用，培养良好的信息素养和行为习惯，为未来的学习和发展奠定坚实基础。本教学设计及练习题汇编，立足小学生的认知特点和发展需求，力求内容科学、结构清晰、实用性强，希望能为一线教师提供有益的参考。

一、小学计算机课程核心理念与目标

（一）核心理念

1.立德树人，素养导向：将德育融入信息技术教学全过程，注重培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。

2.兴趣为先，循序渐进：通过生动有趣的教学内容和活动，激发学生学习兴趣，根据学生认知规律和年龄特点，由浅入深、由易到难地安排教学内容。

3.实践操作，学以致用：强调动手实践，鼓励学生在真实或模拟的情境中运用所学知识和技能解决实际问题，体验技术的价值。

4.面向全体，个性发展：关注学生个体差异，提供多样化的学习机会和资源，满足不同学生的学习需求，促进每个学生的发展。

5.安全健康，规范行为：培养学生安全使用计算机和网络的意识，养成健康的上网习惯和规范的信息行为。

（二）总体目标

1.知识与技能：初步了解计算机的基本组成和工作方式；掌握操作系统、常用办公软件及多媒体软件的基本操作；了解网络的初步知识，能进行简单的信息检索和交流；初步接触编程思想，培养逻辑思维能力。

2.过程与方法：经历从模仿到独立操作的过程，学习运用观察、尝试、探究、合作等方法解决问题；培养自主学习和终身学习的能力。

3.情感态度与价值观：感受计算机技术的魅力，激发学习热情；培养严谨的学习态度和合作精神；树立信息安全意识和知识产权保护意识，遵守相关法律法规和道德规范。

二、教学内容建议（分学段）

小学计算机课程的教学内容应根据学生的年龄特征和认知水平进行螺旋式上升的设计。

（一）低年级（1-2年级）：兴趣启蒙与基础认知

*核心素养侧重：信息意识的初步萌发，操作技能的简单建立，学习兴趣的培养。

*主要内容：

1.认识计算机：了解计算机在生活中的应用；认识计算机的基本组成（主机、显示器、键盘、鼠标）及其简单功能；学习正确的开机、关机顺序。

2.鼠标与键盘初步：掌握鼠标的基本操作（指向、单击、双击、拖动）；认识键盘的基本分区，学习正确的坐姿和手指摆放（可结合简单的打字游戏）。

3.画图软件入门：利用画图软件进行简单的绘画创作，培养想象力和审美情趣。

4.数字生活初步：了解计算器、日历等简单工具软件的使用；接触简单的益智游戏，在游戏中学习。

5.信息安全小常识：认识电脑病毒的危害，不随意打开陌生邮件和文件。

（二）中年级（3-4年级）：技能提升与应用拓展

*核心素养侧重：信息获取与处理能力的培养，数字工具的规范使用，网络安全意识的初步建立。

*主要内容：

1.操作系统基础：进一步熟悉桌面、图标、任务栏等；文件和文件夹的基本操作（新建、命名、移动、删除、查找）。

2.网络基础与应用：认识因特网，了解浏览器的使用；学习利用搜索引擎查找所需信息；学习收发简单的电子邮件（在教师指导下）；了解常用的学习网站。

4.多媒体素材初步：认识图片、声音、视频等多媒体元素；学习使用简单的软件播放音视频文件。

5.网络安全与道德：学习网络交流的基本礼仪；辨别网络信息的真伪，不沉迷网络游戏；保护个人信息，不随意透露给陌生人。

（三）高年级（5-6年级）：综合应用与思维培养

*核心素养侧重：数字化学习与创新能力的提升，编程思维的启蒙，信息社会责任的强化。

*主要内容：

1.文字处理进阶：掌握更多文本格式化技巧；学习插入图片、艺术字、表格等，制作图文并茂的文档；了解打印预览和打印设置。

2.多媒体信息处理：学习使用简单的图像编辑软件对图片进行裁剪、调整亮度对比度等；尝试制作简单的演示文稿，学会设计幻灯片版式、添加文字和图片、设置动画效果。

4.编程思维启蒙：通过图形化编程工具（如Scratch等），学习简单的编程概念（顺序、循环、条件判断），体验程序设计的乐趣，培养逻辑思维和问题解决能力。

5.信息素养综合：学习辨别不良信息，遵守网络法律法规；了解知识产权，尊重他人劳动成果；合理安排上网时间，保护视力和身心健康。

三、教学实施建议

（一）教学方法

1.情境创设法：创设与学生生活实际相关的教学情境，激发学习动机。

2.任务驱动法：将教学目标分解为若干具体任务，引导学生在完成任务的过程中学习知识、掌握技能。

3.演示讲解法：教师进行清晰、规范的操作演示和必要的讲解。

4.