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小学数学一年级下册竞赛试题汇编

对于小学一年级的孩子而言，数学学习的重点在于兴趣的培养和思维的启蒙。适当接触一些富有挑战性的数学竞赛题目，不仅能帮助他们巩固课内所学知识，更能激发探索欲望，拓展解题思路，培养细致的观察力和灵活的应变能力。本汇编精选了一些适合一年级下册学生的竞赛类数学题目，并附上简要解析，希望能为孩子们的数学学习添砖加瓦。

一、20以内的退位减法

这部分内容在本学期占据重要地位，也是后续计算学习的基础。竞赛题目往往会在直接计算的基础上，增加一些灵活性和趣味性。

题目1：小松鼠有一篮松果，它第一天吃了5个，第二天吃了剩下的一半，这时篮子里还剩6个松果。小松鼠原来有多少个松果？

解析：这道题可以从后往前推。第二天吃了剩下的一半后还剩6个，说明第一天吃完后剩下的数量是6+6=12个。那么原来的松果数量就是第一天吃的5个加上剩下的12个，即5+12=17个。

题目2：在○里填上“+”或“-”，使等式成立。

12○5=6○1

解析：先尝试左边填“-”，12-5=7。那么右边6○1也要等于7，所以填“+”，6+1=7。等式成立。所以答案是12-5=6+1。

二、100以内数的认识与加减法

100以内数的认识包括数的组成、顺序、大小比较等，加减法则是在20以内加减法基础上的延伸。

题目3：一个两位数，十位上的数字比个位上的数字大3，这个数可能是多少？（写出所有可能的答案）

解析：十位数字要比个位数字大3。我们从个位数字是0开始想：个位0，十位3，这个数是30；个位1，十位4，是41；个位2，十位5，是52；个位3，十位6，是63；个位4，十位7，是74；个位5，十位8，是85；个位6，十位9，是96。个位数字如果是7，十位就是10，这就不是一位数了，所以不可能。所以答案有：30、41、52、63、74、85、96。

题目4：小明在计算一个数加8时，把这个数的十位和个位看反了，得到的结果是53。正确的结果应该是多少？

解析：先根据错误的结果找到看错的那个数。一个数加上8等于53，那么这个看错的数是53-8=45。因为是把十位和个位看反了，所以原来的数应该是54。正确的结果就是54+8=62。

三、认识人民币

人民币的认识是生活中的数学，竞赛中常考查简单的购物计算和币值组合。

题目5：小红有1张10元、2张5元和3张1元的纸币。她想买一个16元的文具盒，有几种不同的付钱方法？（不找零）

解析：我们可以从大面额的钱开始考虑。

方法一：1张10元，1张5元，1张1元。10+5+1=16元。

方法二：1张10元，没有5元，6张1元。但小红只有3张1元，所以不行。

方法三：没有10元，3张5元是15元，再加1张1元是16元。但小红只有2张5元，所以不行。

方法四：2张5元是10元，再加上6张1元，但只有3张1元，也不行。

方法五：1张10元，2张5元是20元，超过了。

哦，刚才方法一可行。还有没有其他的？1张10元，剩下6元用1元，但只有3张1元，不够。那用1张5元（5元）和1张1元（1元）是6元，所以10+5+1=16，这就是方法一。或者，不用10元，用2张5元（10元），再用6张1元，但1元不够。所以只有1种吗？

哦，不对，2张五元是10元，10元加上6张1元是16元，但小红只有3张1元，所以不行。那如果用1张5元，就是5元，还需要11元，11元用1元的话，也不够。所以确实只有方法一这一种吗？

或者我再想想：10元+5元+1元=16元（1张10，1张5，1张1）

还有没有？10元+（1元×6），但1元只有3张，不行。

（5元×2）=10元，10元+（1元×6），还是1元不够。

（5元×1）=5元，5元+（1元×11），更不够。

所以，只有1种付钱方法。

四、认识图形与找规律

这部分内容能很好地培养孩子的空间想象能力和逻辑推理能力。

题目6：数一数，下图中一共有多少个三角形？

（此处应有一个由多个小三角形组成的图形，例如：一个大三角形被两条线分成4个小三角形，类似金字塔形状）

假设图形描述：最上面1个小三角形，中间一层3个小三角形（其中1个是由上面1个和中间2个组成的较大三角形），最下面一层（或整体）1个大三角形。（实际解题时需根据具体图形，但此处我们假设一个常见的简单图形进行解析）

解析：我们可以按从小到大的顺序数。

单个的小三角形：3个（假设图形是由4个小三角形组成的大三角形，那么单个小三角形是4个？这里为了方便，假设是3个小的加1个中的加1个大的，共5个的经典图形）。

由两个小三角形组成的较大三角形：1个。

由三个小三角形组成的大三角形：1个。

所以一共是3+1+1=5个。（请家长根据实际图形引导孩子按顺序、不重复不遗漏地数）

题目7：找规律填数：1，3，6，10，（