《智能生活我报到》（教学设计）-2025-2026学年北京版（2024）小学信息科技三年级上册.docx

《智能生活我报到》(教学设计)-2025-2026学年北京版

(2024)小学信息科技三年级上册

一、学情分析

1.认知基础：三年级学生好奇心旺盛，已通过前两课时《在线生活》的学习，初步了解网络与生活的关联，多数学生接触过智能音箱、智能手机等设备，但对“人工智能”的概念缺乏系统认知，易将“智能设备”与“普通电器”混淆。

2.能力特点：具备基础的鼠标操作和网页浏览能力，能通过图片、视频等直观素材理解知识，但抽象思维较弱，对“算法”“数据处理”等隐性技术原理难以自主解读，需借助具象案例和实践体验突破认知难点。

3.学习需求：对“科技改变生活”的具象案例兴趣浓厚，倾向于通过动手操作、小