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初中语文写作指导与习作范例

写作，是初中语文学习的重要组成部分，不仅是语言表达能力的体现，更是思维逻辑、情感态度与价值观的综合反映。一篇好的作文，如同涓涓细流，能自然地流淌进读者的心田，引发共鸣；又似精心雕琢的璞玉，闪耀着思想的光芒。然而，不少同学在面对写作时，常感无从下笔，或文思滞涩，或表达干瘪。本文旨在结合初中语文写作的核心要求，提供一些实用的指导，并辅以习作范例与点评，希望能为同学们的写作之路点亮一盏引航的灯。

一、积累与观察：写作的源头活水

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”写作的“源头活水”，便是我们对生活的细致观察与点滴积累。

1.生活是创作的宝库：初中阶段的写作，尤以记叙文为主，其素材大多来源于生活。同学们要做生活的有心人，留意家庭的温馨、校园的趣事、社会的百态、自然的变迁。一次难忘的经历，一个熟悉的身影，一句温暖的话语，甚至一片落叶的飘零，都可能成为写作的契机。培养观察的习惯，要调动多感官——用眼睛看色彩形态，用耳朵听声音动静，用鼻子闻气味香臭，用舌头尝滋味甘苦，用皮肤感受冷热软硬。

2.阅读是积累的捷径：广泛的阅读不仅能拓展视野，更能学习他人的写作技巧，积累词汇与素材。阅读时，要学会圈点勾画，摘录优美的词句、精彩的段落，思考作者是如何立意、选材、布局、表达的。将这些“珍珠”珍藏于心，久而久之，便能内化为自己的语言储备。

3.勤练笔是提升的阶梯：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”写作能力的提升，离不开持续的练习。可以从写日记、周记开始，记录生活点滴，抒发真情实感；也可以仿写优秀篇章，借鉴其结构与笔法；还可以针对某一事物或现象，写一些短小的评论或感想。

二、构思与立意：文章的灵魂所在

有了素材的积累，接下来便是构思与立意。这是文章的灵魂，决定了文章的深度与高度。

1.审题立意，明确中心：拿到作文题目，首先要仔细审题，明确题目的要求、范围和重点。是写人还是记事？是写景还是状物？是议论还是说明？然后，要思考文章的中心思想是什么，想通过这篇文章表达什么观点、抒发什么情感或传递什么道理。立意要积极向上，力求新颖深刻，避免空洞肤浅。例如，写《我的妈妈》，不能仅仅停留在“妈妈很爱我”，可以思考妈妈的爱体现在哪些独特的细节上，这些细节又带给“我”怎样的影响和感悟。

2.围绕中心，筛选材料：立意确定后，就要围绕中心思想筛选素材。不是所有积累的材料都能用上，要选择那些最能体现中心、最典型、最生动的材料。材料不在多，而在精。如同裁缝做衣，需选取合适的布料，才能做出合体的衣裳。

3.谋篇布局，巧设结构：文章的结构如同建筑的框架，至关重要。常见的结构有总分总、总分、分总等。在写作前，可以先列一个简要的提纲，明确先写什么，后写什么，哪里详写，哪里略写，如何开头，如何结尾，如何过渡衔接。一个清晰的提纲，能保证文章思路清晰，层次分明。

三、记叙类文章写作要点

初中阶段，记叙类文章是主要的训练文体，包括写人、记事、写景、状物等。

1.写人记事，注重细节：写人要抓住人物的特征，通过肖像、语言、动作、神态、心理等描写，塑造鲜活的人物形象。记事要交代清楚事情的起因、经过、结果，重点突出事件的高潮部分，写出自己的真切感受。无论是写人还是记事，细节描写都是关键。一个传神的动作，一句个性化的语言，一个微妙的眼神，都能让文章增色不少。例如，描写一位老师的严厉，可以通过她批改作业时紧锁的眉头、说话时不容置疑的语气来体现。

2.写景状物，情景交融：写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序）进行描写，运用恰当的修辞手法（如比喻、拟人、排比等），使景物栩栩如生。更重要的是要融入自己的情感，做到情景交融，借景抒情，托物言志。不能为写景而写景，要写出景物带给自己的感受和启示。

3.线索清晰，过渡自然：一篇文章要有一条清晰的线索，将所有材料串联起来。线索可以是时间、地点、人物、事件、物品，也可以是作者的情感变化。段落之间的过渡要自然流畅，避免生硬跳跃，可以运用过渡句或过渡段来衔接。

四、语言表达：文采斐然的基石

“言之无文，行而不远。”语言是文章的载体，良好的语言表达能力是写好作文的基础。

1.准确生动，用词贴切：要选用最恰当的词语来表达自己的意思，力求准确无误。同时，要追求语言的生动性，多运用一些富有表现力的词语，如动词、形容词、成语等。避免使用空洞、笼统、重复的词语。

2.句式灵活，富有变化：在写作中，要注意句式的变化，长短句结合，整散句交错，使语言富有节奏感和音乐美。避免通篇都是简单句或句式单调的句子。

3.善用修辞，增强文采：恰当运用比喻、拟人、排比、夸张、对偶等修辞手法，可以使语言更生动形象，更有感染力。但要注意，修辞的运用要自然贴切，服务于内容表达，不能滥用。

4.真情实感，以诚