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18.
教学目的：
1、学习通过故事来展现人物性格的写作方法。
2、掌握一些重点
3、初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。
安排：2
教学重点：
1、分析和这两个人物的性格特点。
2、探讨的。
教学过程：
第一
一、介绍有关的文学。
二、学生阅读课文，理解课文内容，解决学生的质疑。
三、处理
四、布置预习题
1、为复述文中的七个小故事作准备。
2、为辩论准备材料，男同学持“思考和练习”中的第一个观点，女同学持第二个观点。
第二
一、复述故事（10分钟）
1、女同学的代表复述前三个故事：
①“鸡肋”的故事；②“改修花园”；③“一盒酥”。
2、男同学的代表复述后四个故事：
①“梦中”；②“簏中物”；③“斩吏出门”；④“代作答教”。
二、完成必答题（抽签选作答的学生）（5分钟）
1、（男）给下列加点注音并解释其意义（用幻灯投影）
①鸡肋（）②将首级于辕门外（）③数犯三忌（）
2、（女）按填汉字并解释其意义（用幻灯投影）。
①竟取匙与众食qí（）②操因疑修zèn（）害③延弃弓cao（）刀。
三、完成抢答题（为避免滥答，答错者倒扣10分）（5分钟）
1、本文的叙事线索？
抢答后明确：“身死因才误”是本文的叙事线索。
2、叙事的方式有：①顺序、②倒叙、③插叙、④补叙。本文属哪式？
明确：本文的部分是补叙，若放回《水浒传》中，本文则是插叙。
3、请找出本文的三个通假字，并各与哪个字通假。
明确：“当”通“挡”、“分”通“吩”、“付”通“咐”。
四、展开辩论（20分钟）
男女同学各选出四个同学分别任主辩、第一副辩、第二副辩、第三副辩。要求提出自
己的观点，摆，讲道理，证明自己观点的正确性，并说明对方观点是不能成立的。
（男）恃才放旷，招致杀身之祸。
（女）借军纪之名处死，以消除隐患。
五、在辩论的基础上，总结人物性格特征。
（男）总结的性格特征。
18.YangXius
Death
TeachingPurpose:
1.Learnhowtowritetoshowthecharacter’salitythroughstories.
2.Mastersomekeywords
3.Apreliminaryunderstandingofthematerialistdialecticalviewthatanalysesthingsshouldcombineinternal
andexternalfactors.
Classschedule:2class
hours
Teachingfocus:
1.Analyzethealitycharacteristics
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