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幼儿园小班健康教育教学设计

幼儿园小班健康教育活动设计：我爱洗手，细菌赶走

在幼儿园小班阶段，孩子们正处于良好卫生习惯养成的关键期。健康教育作为幼儿教育的重要组成部分，其核心在于帮助幼儿认识自我、关注健康，并逐步形成有益于自身发展的行为习惯。小班幼儿的思维具有具体形象、易受情绪影响的特点，因此，健康教育活动的设计必须贴近幼儿生活，充满趣味性和互动性，让幼儿在玩中学、在做中悟。本文将以“洗手”这一核心生活技能为例，详细阐述一次小班健康教育活动的设计思路与实施要点，力求为一线教师提供具有操作性的参考。

一、活动背景与目标的确立

“病从口入”是我们常说的俗语，而“手”则是细菌进入口腔的重要媒介。对于活泼好动、喜欢用手探索世界的小班幼儿而言，饭前便后、户外活动后不洗手就吃东西的情况时有发生，这无疑增加了患病的风险。因此，引导幼儿掌握正确的洗手方法，理解洗手的重要性，主动养成勤洗手的习惯，是小班健康教育的重要课题。

基于小班幼儿的年龄特点和发展需求，本次“我爱洗手”活动的目标设定如下：

1.认知目标：初步了解手上可能存在看不见的细菌，知道饭前便后、手脏时需要洗手。

2.技能目标：学习并尝试运用正确的洗手步骤（如搓手心、手背、指缝等），愿意在老师的提醒下主动洗手。

3.情感目标：体验洗手的乐趣，萌发爱清洁、讲卫生的积极情感，愿意做个干净的好宝宝。

二、活动准备：营造适宜的学习情境

充分的活动准备是保证活动顺利开展的基础，它包括物质准备和经验准备两方面。

*物质准备：

*一个生动形象的手偶（如小熊或小兔子），它将作为活动的引导者和参与者，帮助幼儿消除陌生感。

*绘本故事《小熊不洗手》或相关的动画短片（时长不宜过长，3-5分钟即可），通过故事引发幼儿共鸣。

*一个透明水盆、洗手液（或肥皂）、擦手毛巾。为了让幼儿更直观地感知“细菌”，可以准备一些带有亮片的“魔法泡泡水”（稀释的洗洁精水加亮片），在模拟洗手时使用，让“细菌”看得见。

*洗手步骤图（图片形式，色彩鲜艳，步骤清晰，如“搓搓手心，搓搓手背，搓搓指缝，冲冲干净”），张贴在洗手池旁，方便幼儿随时对照。

*轻松愉快的背景音乐，在活动过程中适当播放，调节氛围。

*经验准备：幼儿在日常生活中已有过洗手的经历，但可能方法不够正确，对洗手的重要性认识不足。

三、活动过程：在互动与体验中学习

活动过程是实现教育目标的关键环节，应遵循小班幼儿的认知规律，层层递进，动静交替。

(一)情境导入：激发兴趣，引出主题

活动伊始，教师可以抱着手偶“小熊”，用神秘的语气对孩子们说：“今天，老师带来了一位新朋友，它叫乐乐熊。可是乐乐熊好像有点不开心，我们来问问它怎么了？”教师模仿小熊的声音说：“呜呜，我肚子疼。”引导幼儿猜测原因。随后，教师播放绘本故事或动画短片《小熊不洗手》，展示小熊因为不爱洗手，吃了东西后肚子疼的情节。

提问引导：“小熊为什么会肚子疼呀？”“它做了什么事情不对呢？”通过讨论，让幼儿初步感知“不洗手吃东西会生病”。

(二)探索发现：认识“细菌”，了解危害

教师出示“魔法泡泡水”，蘸取一点在自己的手心上，对着光线晃动：“小朋友们看，老师手上有好多看不见的小坏蛋，它们叫细菌。如果我们不洗手，这些细菌就会跑到我们的肚子里，让我们生病，就像乐乐熊一样。”可以让幼儿轻轻摸摸老师手上的“细菌”（亮片），增强直观感受。

“那我们怎么才能把这些讨厌的细菌赶走呢？”自然而然地引出“洗手”这一主题。

(三)示范学习：掌握方法，体验乐趣

1.示范讲解：教师带领幼儿来到洗手池旁（或在活动区设置模拟洗手台），边念自编的洗手儿歌，边示范正确的洗手步骤。例如：“卷起小袖子，打开水龙头，小手冲一冲，关上水龙头。抹点小香皂（或洗手液），搓搓小手掌（手心相对搓一搓），搓搓手背（手背相靠搓一搓），再搓小指头（手指交叉搓指缝），转转小手腕，冲冲干净了（打开水龙头冲洗），关上水龙头，毛巾擦擦干。”儿歌的节奏要明快，便于幼儿记忆。

2.幼儿尝试：请几名幼儿上前，在教师的指导下尝试洗手。教师可以再次使用“魔法泡泡水”，让幼儿在搓洗的过程中看到“细菌”（亮片）被搓掉，体验洗手的成就感。对于幼儿不正确的动作，教师要耐心纠正，并用鼓励的语言引导。

3.游戏巩固：组织幼儿玩“洗手歌”游戏。播放轻松的音乐，教师带领幼儿边唱洗手儿歌，边做洗手动作，如：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，搓搓搓，搓指缝，冲冲冲，真干净！”让幼儿在欢快的氛围中巩固洗手步骤。

(四)经验迁移：联系生活，强化意识

“我们什么时候需要洗手呢？”引导幼儿结合自己的生活经验进行讨论，如饭前、便后、玩完玩具后、手脏了的时候等。教师将幼儿的回答进行梳理和总结，并强调：“只有勤洗手，才能把细菌赶走，我们