初中数学合并同类项教学设计与实施要点.pdfVIP

3．4．1合并同类项

一、分析:

1、所处的地位及作用：

本节课选自北师版数学七年级上册§3.4节，是学生进入初中阶段后，在学

习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合

并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整

式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前

面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之

上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加

减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。本次授课为第一

（共四）。

2、学情分析:

七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限，他们在身体发育、知

识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对事物很感、求知

强、具有好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能

力还比较薄弱。于是我根据学生和中小学衔接的特点设计了这节课。二、

教学目标:

1.知识与技能目标:

（1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。

（2）使学生掌握合并同类项法则。

（3）利用合并同类项法则来化简整式。

2.能力目标:

（1）在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分

类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。

（2）在具体情景中，通过探究、交流、等活动获得合并同类项的法则，体

验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化

繁为简的数学思想。

3.过程与方法:

组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。

4.态度与价值观：

激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。

三、教学重点、难点：

根据学生的认知水平、认知能力以及的特点，确定以下重、难点：

重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。

难点：正确判断同类项；准确合并同类项。

3.4.1Mergesimilaritems

1.Textbookanalysis:

1.Thestatusandroleofthetextbook:

ThisclassisselectedfromSection§3.4,Volume1oftheSeventhGradeMathematicsEdition.Itisa

topicthatstudentshavelearnedtocombine,exploreandstudysimilartermsafterenteringjunior

highschool,basedontheuseofletterstorepresentnumbers,mononomials,polynomialsandrational

numberoperations.Mergingsimilartermsisakeypointinthischapter.Theapplicationofitsruis

thebasisofintegeradditionandsubtraction,anditisalsothebasisforlearningtosolveequations

andinequalityinthefuture.Ontheotherhand,thissoniscloselyrelatedtotheknowledgelearne