第5节生物的多样性第1课时（导学案）（学生版）科学浙教版2024七年级上册.docxVIP

第4节生物的多样性第1课时（导学案）

了解非生物因素（光照、温度和水分等）对生物的作用和影响。

了解生物因素对生物的影响；了解生物对环境的适应与影响。

重点：理解生物对环境的适应，认识生物对环境的影响。

难点：理解生物多样性。

【自主预习】

1、非生物因素包括等；

生物因素包括同种生物间的关系和不同种生物间的关系。

生物之间存在等关系，其中最普遍、最主要的是关系。

环境对生物的影响

生态因素

出示图片，思考：图中这两种生物各自生活在怎样的环境中？我们做出判断的依据是什么？

北极熊：生活在的环境中。因为北极熊。

仙人球：生活在的环境中。因为仙人球。

思考与讨论

①观察图，分析影响兔子生活的环境因素有哪些？可以把这些环境因素分为哪两类？

②这些环境因素中，对所有生物的生活都有影响的因素有哪些？

生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素。

生态因素：因素→阳光、温度、水、空气、无机盐

因素→指影响某种生物生活的其它生物

非生物因素

你能举些实例说明环境中的非生物因素对生物的影响吗？

仙人掌的叶化成刺→

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开→

一枝红杏出墙来→

牵牛花在不同的土壤中开出不同颜色的花→

橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。→

生物因素

①种内关系

a.种内：同种动物常常聚集成群，互相帮助，通力合作，共同维护群体生存。

b.种内：同种生物的不同个体之间也会发生争夺食物、空间或配偶等现象。

②种间关系

a.：两种生物生活在一起，彼此有利，分开后双方或一方不能独立生活，如豆科植物和根瘤菌。

b.：一种生物以另一种生物为食

c.：两种生物争夺相同的生存空间或生存条件。

d.：两种生物共同生活在一起，彼此有利的关系，分开后能独立生活。

e.：寄生在其他动物和人的体内或体表，从动物或人体中吸取营养物质来维持生活，如豆类植物和菟丝、寄居蟹。

食物链

出示图片，这些生物之间存在什么关系？

通式：

关系：与关系

食物链

要求：

A必须是

食物链由和构成

箭头前后必须是关系

2.食物网

思考：

从图中找出一条包含生物种类最多的食物链，看看里面有哪些生物？

人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？

三、生物对环境的适应和影响

思考与讨论：下列生物分别是如何适应环境的？出示图片，学生回答。

：某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似。如。

：动物为适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。对于动物躲避敌害和捕食其他动物都是有利的。

表现在具有：骆驼的身体具有强大的保水能力；猎豹发达的四肢适于陆上快速奔跑。

思考与讨论：导致土地沙漠化的原因有哪些？我们可以采取哪些措施减缓或阻止土地沙漠化？

自然因素：