外研版八年级上册 Module 6 Animals in danger. Unit 2 The WWF is working hard to save them all.教案（表格式）.docxVIP

课文标题：

Module6Unit2TheWWFisworkinghardtosavethemall.

单元名称：

Module6Animalsindanger

教材版本：

外研社新标准2013版

授课年级：

八年级

整体设计思路

文本的内容是介绍大熊猫的生存现状以及政府对保护大熊猫所采取的行为。文章的最后还介绍了世界自然基金会对濒危动物的保护。本课的教学设计围绕文本主题意义，通过几个问题引领学生对主题意义进行探究。学生在主题语境下通过学习理解，应用实践等相互关联的活动来促进语言知识的学习、语言技能和思维的发展并表达真实情感，融语言、文化、思维于一体。

教学目标

1.能够根据每段的第一句判断段落主题；

2能够从上下文以及关键词理解熊猫的处境，并用自己的语言表达；

3.能够判断具体行为，如政府建立自然保护区的目的，并在语境

中理解produce,develop和natureparks；

4.能够介绍熊猫的一些情况以及政府在保护大熊猫等濒危动物方面的举措，并鼓励人们保护动物。

教学重难点

教学重点：理解大熊猫濒危的原因以及政府和WWF对保护大熊猫所采取的行为。

教学难点：用自已的语言描述大熊猫的困境以及使用不定式来表达人们保护大熊猫的行为。

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

Ⅰ.Pre-reading

Step1

与学生互动，引出我们要谈论的动物。

表达自己对要谈论的动物的了解。

激活学生背景知识，了解学生已有图式，为阅

读做好准备。

Step2

与学生互动，谈论以

看图，与教师互

使学生真实感

熊猫为原型的吉祥

动，谈论熊猫吉

受到国宝熊猫

物。

祥物。

的可爱和重要,

并理解词汇

symbol的文化

内涵。

Ⅱ.While-reading

让学生阅读搭配标

搭配小标题与段

通过学生自我

题与段落。

落。总结学习策

的阅

Step3

略。

读体验引导阅

读策略意识。

Step4

让学生阅读文本回

学生阅读文本前

学生能整体阅

答问题。

两段，回答两个

读文本，获取有

问题。

关主题意义的

重要信息。

Step5

引导学生重组信息，

深入了解文本，

通过语言实践

搭建支架，为文本转

进行文本信息转

活动

述做好准备。

换，建立起文字

帮助学生内化

与图片，以及文

语言，真情感受

字间的关系，练

大熊猫的生存

习转述文本信

现状，真实表达

息。

情感。

Step6

让学生再次阅读文

阅读文本，将人

在语境中加深

本，将人们保护大熊

们保护大熊猫的

对不定式做目

猫的行为与目的进

行为与目的进行

的状语的理解。

行匹配。

匹配。

Ⅲ.Post-reading

Step7

进行扩展阅读。

阅读有关大熊猫

建立起文章与

最近发展现状的

小短文。

现实生活的联

系。

Step8

引导学生总结本课

总结本课所学的

以学生为主体，

所学。

单词，语法与话

让

题。

学生学会自我

总结，关注自已

的所学。

Step9

布置写作任务。

根据问题提示，

夯实巩固本课

用本课所学语言

所学，用笔头输

知识写出一篇短

出的形式评价

文。

学生学习效果，

达到教学评相

一致。

板书设计

words: grammar:

symbol todo

situation inordertoproduce

develop

本节课思维导图

教学反思