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分数的除法教案精选7篇

为了提高教学质量，我们必须认真撰写教案，大家在撰写教案时，建议进行同行评审以获得反馈，本店铺今天就为您带来了分数的除法教案精选7篇，相信一定会对你有所帮助。

分数的除法教案篇1

教学内容：人教版小学数学第十一册p37、已知一个数的几分之几是多少，求这个数类型的应用题。

教学目标：

1、使学生理解已知一个数的几分之几是多少，求这个数类型的应用题的数量关系，能用方程解答。

2、培养学生的分析、比较、迁移等能力。

3、建构知识间的联系，渗透事物间是相互联系的这一辩证思想。

教学重难点：

1、理解数量关系，掌握分析方法。

2、正确分析数量关系并解答。

教学过程：

一、复习准备。

1、下面这些句子中，哪两个量进行比较，谁为单位1？

⑴一桶水用去3/4、⑵书的价钱是钢笔价钱的1/3、

师：第一题是部分与总数的比，总数为单位1。第二题是一个量同另一个量比。和谁比？谁为单位1。

[点评：通过对比练习，帮助学生理解两个数量的比较有两种情况：一是部分与整体之间的关系；二是两个相对独立的数量之间的关系。]

2、出示准备题。说出关系式，再列式计算。

爸爸体重75kg，小明的体重是爸爸的7/15、

⑴小明的体重是多少千克？

爸爸的体重X7/15=小明的体重75X7/15=35（kg）

⑵小明体内水分的质量占小明体重的4/5.小明体内有多少千克水分？

小明的体重X4/5=小明体内水分的质量35X4/5=28（kg）

二、探究新知。

1、激趣引入。

师：我们对自己的身体应该是再熟悉不过了，我们的身体内有很多科学知识藏在里面呢，你们知道自己体内水分的含量吗？

[点评：通过创设情境，调动学生积极参与的情感，让学生在轻松愉快的数学活动中提高分析能力。]

2、出示：

根据测定，成人体内的水分约占体重的2/3.儿童体内的水分约占体重的4/5.照这样计算，小明体内有28kg的水分，和爸爸体内的水分差不多重了。可是小明的体重才是爸爸的7/15、

[点评：设计有多余条件的问题，让学生有目的地筛选，使学生进一步理解应用题的结构和解题方法，训练了学生整理信息、解决问题的能力。]

问题一、小明的体重是多少千克？

出示思考问题，学生先分小组进行讨论。

①小明的体重与什么数量有关系？有什么关系？

②应该把哪个量看做单位1，为什么？

③单位1所表示的数已知吗？

④怎样求单位1所表示的这个数？你能列出关系式吗？讨论后汇报。

方法一、

分数的除法教案篇2

教学目标：

使学生掌握用方程解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的题目。

教学重点：

分析题里所含的数量关系，把哪个数看作单位1、

教学难点：

怎样列出方程。

教学过程：

一、复习

列式计算，并口述把哪个数看作单位1、

（1）的是多少？（）看作单位1、

（2）14的是多少？（）看作单位1、

（3）1的是多少？（）看作单位1、

二、新授

1、板书课题：列方程解文字题

2、出示例4、一个数的是，这个数是多少？

（1）分析数量关系

提问

①这道文字题与刚才复习时的文字题有什么联系和区别？（使学生明白它们的数量关系一样，只是已知未知不同）

②硬该把哪个数看作单位1？为什么？

③单位1所表示的数知道吗？

④怎样求单位1所表示的这个数？（引导学生用设未知数X的方法来解决）。

使学生明确：根据一个数乘以分数的意义。

由已知：一个数的是，得：一个数X=？

（2）列方程解文字题。

第一步，设未知数为X。教师板书

解：设这个数是X。

第二步，根据题意列出方程。教师板书

XX=

第三步，解这个方程。教师板书：（略）

第四步，检验：（略）

第五步：作答

3、小结

（1）怎样设求知数？

要求单位1的量，设单位1的量为X。

（2）样根据题意列方程？

找出题中数量之间的等量关系。

三、巩固练习

1、教科书第35页做一做。

2、一个数的1倍等于2.求这个数。

四、课堂练习

练习九第12、16—19题。

五、作业

练习九第13—15题。

六、课外思考

练习九思考题。让学生发现规律：第（1）题，后一个数是前一个分数的。第（2）题，把带分数化成假分数。后一个分数的分母是前一个分数分母的2倍；而分子是前一个分数分子的3倍。

分数的除法教案篇3

教学目标：

1、知识目标：体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算