2025-2026学年一年级上学期学困生转化计划详细版.docx

2025-2026学年一年级上学期学困生转化计划

一、指导思想

以低年级学生认知发展规律为遵循，立足“幼小衔接”过渡特点，秉持“因材施教、多元发展”理念，通过个性化辅导、游戏化教学、家校协同共育等途径，兼顾学困生学业基础夯实与学习习惯培养，帮助其建立学习自信，逐步达成学段发展目标，实现“每个孩子都能进步”的教育目标。

二、学困生现状分析

(一)学业基础薄弱表现

1.学科能力不足：语文方面，约30%学困生存在拼音认读混淆(如b/d、p/q不分)、识字量不足50个的问题，无法独立完成生字抄写；数学方面，60%学困生依赖实物(手指、积木)完成10以内加减法，口算速度滞后于课标要求。

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