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- 约 10页
- 2025-10-05 发布于福建
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第3节卫星通信和光纤通信
课程:初中物理
教材:初中物理人教版(2024)九年级全一册
章节:第3节卫星通信和光纤通信
教材分析
本节内容围绕信息传递的两种重要方式——卫星通信与光纤通信展开,属于现代通信技术的基础物理知识,与电磁波传播、反射及全反射等核心概念紧密关联,体现物理与科技、社会的融合。知识体系上,以微波直线传播特性引出中继站需求,进而过渡到卫星中继和光纤导光原理,逻辑递进清晰。重点在于理解卫星通信中同步卫星的作用及光纤中激光全反射传输机制,难点在于抽象概念如信号延迟、全反射条件的理解。教学应结合示意图、类比水流导光实验帮助学生建立直观认识,采用问题驱动和演示活动激发探究兴趣。学习活动可设计为小组讨论通信方式优劣,目标定位在理解两种通信方式的基本原理及其应用价值,通过生活实例如电视直播、北斗导航、互联网接入等促进认知迁移,最终达成对现代通信技术物理基础的初步掌握。
学情分析
学生此前已学过电磁波的相关知识,知道其传播速度等内容。此阶段学生逻辑思维能力增强,对新知识好奇心重,但对抽象概念理解可能存在困难,知识储备有一定基础。教材重难点为卫星通信原理、光纤通信原理及应用。要求学生理解卫星作为中继站的优势,掌握光纤导光原理,明白利用光通信能传递更多信息,学会将这些知识与生活中的通信现象建立联系。
教学目标
物理观念:
了解卫星通信原理,知道微波传播需中继站,明白同步卫星可实现全球通信;认识光纤通信原理,知道激光及光导纤维特点。
科学思维:
分析卫星通信和光纤通信的实现过程,培养逻辑思维能力;体会光纤通信构想中的创新思维。
科学探究:
通过“水流导光”演示实验,观察光在特殊介质中的传播,提高观察能力与分析归纳能力。
科学态度与责任:
感受物理技术发展对生活的影响,激发探索科学的热情,认识物理知识应用的重要性。
重点难点
教学重点
通过实例分析,理解微波中继通信和卫星通信的基本原理。
结合实验演示,掌握光纤通信中激光的传播特点及其应用。
教学难点
理解同步卫星实现全球通信的原理及其覆盖范围的计算。
分析激光在光纤中多次反射传播的机制及其信息传递的优势。
课堂导入
去年暑假小明和家人去西藏旅游,路上手机信号时有时无,打电话断断续续,可当他打开导航时,却发现北斗卫星导航依然准确地显示着位置,甚至还能实时更新前方山路的路况。他很好奇,为什么在没有基站的高原上,我们还能和天上的“星星”保持联系?这些卫星明明离我们那么远,又是怎么把信息准确无误地传到手机里的呢?
卫星通信
探究新知
情景导入
展示两张图片:图21.3-2微波中继站示意图与图21.3-5北斗导航车辆实景图
引导提问:为什么每隔50公里要建一个微波中继站?为什么雪山、大洋无法建设中继站时,科学家会想到用月球当中继站?现在我们收看的卫星电视信号又是通过什么传递的?
探讨分析
实验观察
对比图21.3-2与图21.3-3:中继站需要密集建设,而月球作为天然中继站存在信号延迟、覆盖受限等问题
观察图21.3-4:三颗同步卫星即可覆盖全球,比地面中继站更高效
分析归纳
微波直线传播特性导致地面通信需要接力传递
同步卫星相对地面静止,能持续稳定传递信号
三颗卫星呈120°夹角分布,形成全球覆盖网络
归纳总结
核心知识
中继站作用:接收、处理并转发微波信号,克服地球曲率影响
同步卫星优势:单颗覆盖1/3地球表面,三颗实现全球通信
实际应用:卫星电视实时传输、北斗系统精准定位
生活联系
通过卫星电视观看国际赛事直播
使用手机导航时接收的北斗卫星信号
实践思考
如果某颗同步卫星出现故障,哪些区域的通信会受影响?答案:该卫星覆盖的约120°经度范围内的区域会出现信号中断。
新知巩固
第1题:
题目:下列说法正确的是()
A.用两颗地球同步卫星就可以实现全球通信
B.煤、石油、天然气称为化石能源,属于二次能源
C.核电站是利用核聚变释放的能量来发电的,核能是不可再生能源
D.若将超导材料应用于电能输送,就可以大大降低由导线电阻引起的电能损耗
解答:
分析选项A:根据教材内容,需要3颗地球同步卫星才能实现全球通信覆盖,因此选项A错误。
分析选项B:煤、石油、天然气是直接从自然界获取的一次能源,不是二次能源,因此选项B错误。
分析选项C:核电站利用的是核裂变而非核聚变释放能量,虽然核能是不可再生能源,但表述有误,因此选项C错误。
分析选项D:超导材料在临界温度下电阻为零,应用于输电可避免电阻引起的能量损耗,符合物理原理,因此选项D正确。
考察知识点:
卫星通信的基本原理
能源的分类(一次能源与二次能源)
核能利用形式(裂变与聚变)
超导材料的特性与应用
总结:
全球通信至少需要3颗地球同步卫星
化石能源属于一次能源
核电站利用核裂变发电
超导材料的零电阻特性
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