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目录问题的提出课题研究目标课题研究方法课题研究实施过程课题研究成果问题与反思

问题的提出政策背景现实分析理论依据率先实现小学生减负《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

问题的提出政策背景现实分析理论依据山西省教育厅课程改革推进教师素质抓好学习效率提高

问题的提出政策背景现实分析理论依据太原市教育局规定一、二年级不得布置书面家庭作业五、六年级每天作业总量不得超过1小时三、四年级每天书面作业总量不得超过30分钟坚决执行“周三无作业日”

问题的提出政策背景现实分析理论依据一些教师上课效率不高其一教师课前准备不充分其二作业布置不科学其三家长额外增加学生课业负担另外

问题的提出政策背景现实分析理论依据有效教学理论苏霍姆林斯基减负理论人的全面发展理论

课题研究目标提炼探索“提高课堂教学效益，减轻学生过重课业负担的策略”课题的课堂教学模式，实现大面积大幅度提高课堂教学质量。“课堂作业设计有效性”的举措，提高课堂作业的效率，切实减轻学生过重的课业负担。

课题研究方法020103理论与实践相结合案例为主，辅以调查研究法、问卷法、个案研究法收集整理

课题研究实施过程工作一关于构建有利于提效减负工作二关于提高作业有效性的研究的课堂教学模式的研究

实施过程工作一工作二一定标自学，有效准备关注课堂教学目标的制定以教学目标为核心二交流点拨，有效实施以导学达标为中心环节关注教学目标实施的优化三达标评价，有效反馈以反馈矫正为重要手段关注当堂达标情况的落实

实施过程工作一工作二一AB教学目标有“导读”的功能教学目标有“导学”的功能以学习者为行为主体描述学生的行为行为动词选用那些描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为词语叙写影响学生学习结果的限制条件与范围说明学生对目标所达到的最低表现水准符合课标要求与学情实际

实施过程工作一工作二一定标自学，有效准备关注课堂教学目标的制定以教学目标为核心二交流点拨，有效实施以导学达标为中心环节关注教学目标实施的优化三达标评价，有效反馈以反馈矫正为重要手段关注当堂达标情况的落实

二实施过程工作一工作二01提问17次一观教师提问0239人发言二观学生发言03评价学生8次三观教师的评价其中重点段落提问13次，占比78%，有效提问占比65%发言人数占比75%，发言人次57次，占比110%，个人发言最多4次其中3次真诚的欣赏学生，3次具体指导，1次总结提升，1次就势引出训练

实施过程工作一工作二一定标自学，有效准备关注课堂教学目标的制定以教学目标为核心二交流点拨，有效实施以导学达标为中心环节关注教学目标实施的优化三达标评价，有效反馈以反馈矫正为重要手段关注当堂达标情况的落实

三实施过程工作一工作二AB关于当堂达标检测关于单元测试评价

三实施过程工作一工作二课题校研究课测试人数均分优秀率%及格率%虹桥小学《北京的春节》1593.473.3%100%享堂西街小学《检阅》1593.280%100%东涧河小学《尊严》1593.1100%100%研讨课，抽查进行当堂检测

三实施过程工作一工作二常态课，班班设有“过关本”5分钟随堂测试，将学生达标情况作为课后反思，布置课后作业的重要依据

三实施过程工作一工作二集体备课，研究当堂达标率个体主备集体讨论定稿做课全员观课议课备课优秀教学设计再次做课分析对比生成智慧二次备课

三实施过程工作一工作二二次集体备课当堂达标成绩比对年级授课班级优秀率二次授课班级优秀率一年级1.282%1.698%二年级2.289%2.693%三年级3.569.4%3.889.1%四年级4.393%4.494%五年级5.890%5.490%六年级6.688.9%6.490%

三实施过程工作一工作二作业调查，检测当堂达标效果抽取班级学科作业总人数45分钟内完成人数所占比例班级优秀率4.3语数英58人56人96.6%79.3%6.2语数英53人38人71.7%86.8%分析中年级绝大多数学生能在规定时间内完成作业，占到96.6%。高年级优秀率较高，占到86.8%。反映出：学生的作业时间得到了控制，而且正确率较高。采用“作业捆绑”策略控制作业量进行问卷调查

三实施过程工作一工作二单元归类整理单元测试及分析关于单元检测评价针对性灵活性层次性每位老师负责出一个单元的测试题，全年级统一测评，认真分析班级成绩，并以平行小测试补缺拾漏

实施过程工作一工作二课前预习作业课堂作业课后延伸作业关于提高作业有效性的研究

实施过程工作一工作二课前预习作业课前阅读课前预习课前预习作业

实施过程工作一工作二课堂作业数学新授课作业充满创新与挑战的作业04趣味性作业03可操作性作业02具有生活化的作业01

实施过程工作一工作二课堂作业低年级中高年级趣味写话要领读