红彤彤的年（教学设计）2025苏少版美术二年级上册.docx

2025-2026学年苏少版（2024）小学美术二年级上册

《红彤彤的年》教学设计

学情分析

二年级学生处于低年级向中年级过渡阶段，具象思维仍是认知主导方式，对色彩鲜艳、充满仪式感的节日场景有着天然的兴趣和亲切感。在前期美术学习中，学生已掌握简单的涂色、剪贴、线条勾勒等基础技能，能够运用红色、黄色等明亮色彩表达积极情绪，但对色彩象征意义的理解仍停留在表面，难以将“红色”与“过年”的文化内涵建立深度关联。

从生活经验来看，学生大多参与过家庭过年活动，对贴春联、挂灯笼、穿新衣等习俗有初步认知，但缺乏对“红色”在年俗中具体应用场景的系统观察，也难以用美术语言描述红色年俗物品的造型特点。此