义务教育版（2024）五年级信息科技 第5课 数学运算讲方法 课件.pptxVIP

第5课数学运算讲方法第二单元算法结构与描述

学习目标通过对数学运算中求解方法的分析，了解算法在数学解题中的作用，认识算法的顺序结构。1从算法视角看待计算问题，知道算法是解决问题的方法描述。2

回顾思考课堂导入在第一单元的学习中，我们已经知道，两个自然数相加的过程中包含算法。那么，分析、求解其他数学运算问题时，又包含着什么样的算法？如何用算法来描述求解的过程呢？

学习活动一温度计量方式的转换二计算大豆种子的数量学习活动

学习活动一：温度计量方式的转换问题情境作为校园记者站的一员，老师请你写一篇关于友好学校情况的介绍。你在网上查询到该友好学校所在地2月的平均气温是50华氏度。为了方便同学们了解情况，需要把华氏温度转换成摄氏温度。同学们，你们知道如何转换吗？1.所求是什么？2.已知条件是什么？3.怎么求解？——摄氏温度——华氏温度——通过已知的公式进行转换

学习活动一：温度计量方式的转换问题分析摄氏温度与华氏温度是用于计量温度的两种不同标准，可以通过以下公式进行转换。摄氏温度=5×（华氏温度－32）÷9公式建立了两个量（摄氏温度与华氏温度）之间的转换规则。给定一个华氏温度的值（输入），通过公式计算（处理）得到摄氏温度的值（输出）。

学习活动一：温度计量方式的转换问题分析这个转换公式就是一种比较简单的算法80.6华氏度=？摄氏度

学习活动一：温度计量方式的转换问题求解以下是分步骤求解的过程。第1步：输入华氏温度的值。第2步：计算摄氏温度的值，用华氏温度的值减32，乘以5，再除以9。第3步：输出摄氏温度的值。我们学习过的很多公式，其中都隐含着各种各样的算法，这些方法为我们快速计算、转换数值等提供了方便，使运算效率更高。

学习活动一：温度计量方式的转换以上过程是一个按顺序依次执行各个步骤的结构，通常把这种控制结构称为顺序结构。顺序结构是算法设计与描述中最基本的结构。在日常生活中，我们做事情的步骤很多都是有顺序的，一步一步地完成。流程图用一些图框来表示各种类型的操作，在框内写出操作的内容，然后用带箭头的线把它们连接起来，以表示执行的先后顺序和方向。

学习活动一：温度计量方式的转换用流程图表示，可以一目了然地看到每个步骤之间的关系和执行顺序。顺序结构用流程线将图框自上而下连接起来，按顺序执行算法的步骤。A框和B框是依次执行的，只有在执行完A框指定的操作后，才能接着执行B框指定的操作。

学习活动一：温度计量方式的转换流程图描述为了更直观地描述以上步骤，可以使用流程图描述。流程图用一些图框来表示各种类型的操作，在框内写出操作的内容，然后用带箭头的线把它们连接起来，以表示执行的先后顺序和方向。

学习活动二：计算大豆种子的数量问题情境同学们，你们能推理出其中的规律吗？在实验室做实验时，科学课老师分发大豆种子让同学们进行发芽实验。第1小组分3粒、第2小组分5粒、第3小组分7粒……按此规律，计算第10小组的种子是多少粒？老师一共分发了多少粒种子？

学习活动二：计算大豆种子的数量问题求解第1小组至第6小组的种子数量第1步：观察这一组数的规律，发现是从3开始的奇数。第2步：从这组数中发现规律。第1小组是3粒，表示为1×2+1；第2小组是5粒，表示为2×2+1；第3小组是7粒，表示为3×2+1；以此类推，第n小组的种子数就应该是n×2+1。用公式表示为：m=n×2+1

学习活动二：计算大豆种子的数量第1小组至第6小组的种子数量第3步：观察发现，这是第一个数为3、差值为2的一组数。第4步：要计算图中用小圆表示的种子总数，可以用正反放置的两个梯形组成平行四边形，通过求平行四边形的面积来求解。

学习活动二：计算大豆种子的数量第5步：依据上述分析，可以得到求这组数总和的公式。s=组数×（第1小组的种子数+第n小组的种子数）÷2=n×（3+m）÷2

学习活动二：计算大豆种子的数量问题求解参照右图，可以用以下公式计算。第n组的种子数m=n×2+1一共分发的种子数s=n×(3+m)÷2第1小组至第6小组的种子数量第10组的种子数m=10×2+1=21（粒）一共分发的种子数s=10×(3+21)÷2=120（粒）

学习活动二：计算大豆种子的数量在以上通过公式计算获得答案的求解过程中，计算公式也是一种简单的算法。求解的具体步骤描述如下。第1步：输入要求解的组数n。第2步：用公式m=n×2+1，计算第n小组的种子数m。第3步：用公式s=n×(3+m)÷2，计算一共分发的种子数s。第4步：输出m的值和s的值。

学习活动二：计算大豆种子的数量以上计算过程也是一个按顺序依次执行各个步骤的顺序结构。同样