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部编版二年级语文古诗词复习方案

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，对于二年级的小学生而言，古诗词的学习与复习不仅是知识的巩固，更是语感的培养与审美情趣的启蒙。为帮助孩子们高效、愉快地进行古诗词复习，特制定本方案，旨在通过科学的方法，让孩子们在轻松的氛围中感受古诗词的魅力，夯实语文基础。

一、复习的意义与目标

复习意义：

二年级所学古诗词篇幅短小、语言生动、意境优美，是孩子们接触传统文化的重要窗口。通过系统复习，能够帮助孩子们进一步理解诗意、巩固背诵、规范书写，同时加深对古典文学的热爱，为后续学习打下坚实基础。

复习目标：

1.知识与技能：准确背诵本学期所学全部古诗词；正确默写指定篇目或重点诗句；初步理解诗句大意，把握诗歌主要情感；掌握古诗词中重点字词的读音与含义。

2.过程与方法：引导学生运用多种感官参与复习，如听、说、读、写、画、演等；培养学生自主复习与合作探究的能力；学习简单的古诗词理解方法，如联系生活、看图联想等。

3.情感态度与价值观：感受古诗词的韵律美和意境美，激发对祖国语言文字的热爱；体会诗人所表达的情感，如喜爱、思念、赞美等；培养阅读古诗词的兴趣和习惯。

二、复习范围与核心篇目

本学期二年级语文教材中涉及的古诗词均为复习重点，主要包括：

*《咏鹅》（骆宾王）

*《江南》（汉乐府）

*《画》（佚名）

*《古朗月行（节选）》（李白）

*《风》（李峤）

*《春晓》（孟浩然）

*《赠汪伦》（李白）

*《静夜思》（李白）

*《寻隐者不遇》（贾岛）

*《池上》（白居易）

*《小池》（杨万里）

*《画鸡》（唐寅）

（具体篇目请以实际教材为准，以上为常见篇目示例）

三、复习策略与方法建议

（一）整体回顾，构建知识脉络

1.“古诗词大盘点”：引导学生将本学期所学古诗词进行整理，可制作简单的“古诗词目录卡”，让学生对复习内容有整体感知。

2.“主题归类法”：尝试将古诗词按照主题进行简单归类，如“咏物诗”（《咏鹅》、《风》、《画鸡》）、“写景诗”（《江南》、《春晓》、《小池》）、“思乡诗”（《静夜思》）等，帮助学生发现诗歌间的联系。

（二）逐篇过关，夯实基础

1.读准字音，读通诗句：

*重点关注易错字、多音字的读音，如“曲项向天歌”的“曲”（qū），“不解藏踪迹”的“解”（jiě）。

*引导学生朗读时注意停顿和节奏，读出古诗词的韵味。可采用教师范读、学生跟读、指名读、分组读、配乐读等多种形式。

2.理解诗意，体会情感：

*看图释疑：利用教材中的插图或自行绘制简单图画，帮助学生理解诗句所描绘的画面。

*联系生活：引导学生结合自身生活经验理解诗意，如《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的情景。

*简单讲述：鼓励学生用自己的话说说诗句的意思，不追求字字落实，只要大致理解即可。

*情感共鸣：引导学生体会诗人的情感，如《赠汪伦》中的友情，《静夜思》中的思乡之情。

3.背诵默写，扎实记忆：

*多种形式背诵：除了常规背诵，可采用接龙背、拍手背、对背、表演背等方式，增加趣味性。

*情境记忆：鼓励学生在理解诗意的基础上进行背诵，边背边想象诗歌描绘的画面。

*规范默写：对于要求默写的篇目，要强调书写工整、笔画正确、不写错别字。可先进行重点字词的听写，再过渡到整句、整首诗的默写。默写后引导学生自查自纠。

4.掌握字词，理解含义：

*重点字词：梳理每首诗中的重点字词，如《静夜思》中的“疑”、“举”、“望”；《小池》中的“惜”、“爱”、“露”、“立”等，理解其在诗中的含义。

*古今异义：简单提示一些字词的古今差异，但不做过多要求，以理解诗句为主。

（三）横向联系，比较异同

1.同一作者作品：如复习到李白的《古朗月行》、《静夜思》、《赠汪伦》时，可以引导学生感受同一诗人不同的诗歌风格和情感表达。

2.相似主题作品：如将描写春天的诗歌放在一起比较，看看不同诗人笔下的春天有何异同。

3.不同体裁或形式：如古诗与乐府诗的简单区别（视学生接受能力而定）。

（四）趣味化复习，激发兴趣

1.古诗吟唱与表演：鼓励学生为古诗词配上简单的动作或旋律进行吟唱表演，加深理解和记忆。

2.古诗绘画：让学生根据自己对诗意的理解，画出诗中的景象，培养想象力和审美能力。

3.古诗接龙与问答：开展“你问我答”游戏，如“‘举头望明月’的下一句是什么？”“《春晓》的作者是谁？”“哪首诗写了夏天池塘的景色？”

4.创设情境与角色扮演：如扮演小诗人，说说“作诗”时的心情；或扮演诗中的角色，进行简单对话。

（五）针对性练习，查漏补缺

1.口头提问：随机抽查学生