数学-人教B版（新教材）必修第二册-[新] 21-22版：§5.2　数学探究活动：由编号样本估计总数及其模拟（步步高）x-第五章 统计与概率-学案.docxVIP

§5.2数学探究活动：由编号样本估计总数及其模拟

案例估计考生总数

情境某大学美术系平面设计专业的报考人数连创新高，今年报名刚结束，某考生想知道报考人数．

eq\x(收集数据)

考生的考号按0001,0002，…的顺序从小到大依次排列，这位考生随机地了解了50个考生的考号，具体如下：

0400090407470090063607140017043204030276

0986080406970419073502780358043409460123

0647034901050186007904340960054304950974

0219038003970283050401400518096605590910

0658044206940065075707020498015602250327

请给出一种方法，根据这50个随机抽取的考号，帮助这位考生估计考生总数．

eq\x(总数估计的方法以及计算过程)

根据样本数据估计总体总数的方法有多种，

例如，用给出数据的最大值986(与0986对应)估计考生总数；

用数据的最大值与最小值的和(986＋17＝1003)估计考生总数；

借助数据中的部分数据的信息(如平均数、中位数等)估计考生的总数等等．

下面给出了平均数估计和区间长度估计两种方法．

设考生总数为N，即N是最大考号．

方法一随机抽取的50个数的平均数应该和所有考号的平均数接近，即用样本的平均数估计总体的平均数．

这50个数的算术平均数是24571÷50＝491.42，它应该与eq\f(N,2)接近．因此，估计今年报考这所大学美术系平面设计专业的考生总数为N＝491.42×2≈983.

类似地，可以通过样本中位数得到N的估计．

方法二把这50个数据从小到大排列，这50个数把区间[0，N]分成51个小区间．由于N未知，除了最右边的区间外，其他区间都是已知的．可以利用这些区间长度来估计N.

由于这50个数是随机抽取的，一般情况下可以认为最右边区间的长度近似等于[0，N]长的eq\f(1,51)，并且可以用前50个区间的平均长度近似代替这个区间的长度．因为这50个区间长度的和，恰好是这50个数中的最大值986，因此得到N＝eq\f(986,50)×51≈1006.

eq\x(估计的模拟与结果验证)

总数

1000

最大值估计

平均数估计

区间长度估计

样

本

数

据

1

379

93

970

111

262

255

844

687

142

979

749

58

565

547

700

360

738

505

797

778

377

792

212

786

426

131

379

841

121

784

829

215

81

762

794

790

501

423

871

814

95

432

366

442

966

860

794

881

282

730

979

1092

999

样

本

数

据

2

39

391

224

778

847

345

531

876

23

711

185

748

95

493

242

834

316

795

623

723

751

843

375

135

707

403

571

982

481

499

770

103

993

852

416

786

936

397

604

184

993

1080

1018

样

本

数

据

3

121

143

285

388

111

681

78

708

816

79

616

568

357

484

904

490

610

78

54

81

692

924

664

925

388

597

856

473

173

220

925

904

956

从模拟结果可以看出，三种方法都存在误差，但还是很接近真实值，相比较而言，用区间长度估计法，误差稍小一些．样本容量大一些，估计值会更接近真实值．