(部编)人教语文2025课标版一年级下册《树和喜鹊》效果分析 精选.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

小学语文一年级下册《6树和喜鹊》——效果分析

一、本课目标

1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的

字音；会写“单、居”等6个字。

2.通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安

静静”等词语。

3.正确，流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，

感受语言的节奏，知道有朋友就快乐。

二、课堂教学达成情况及分析

1.通过预习、课堂自读，检查个别学生的生字认读情况，学生自己完全能够读准字音，

读通句子。

2.出示带有关键词语的课文，教师范读，有滋有味。让学生在朗读中感受“孤单”的含

义，从实际教学效果来看，老师的范读能够很好发挥引领作用，学生在自读基础上齐读，进

步明显。

3.通过引导学生对比阅读来体会一连三个“只有”，只有他们自己，没有同伴，从而能

感受到孤单；紧接着通过观察图片场景与之前的不同，感受树慢慢多了，喜鹊慢慢多了，他

们的生活越来越快乐，原因是他们有了同伴。

4.语言训练点“树很快乐，喜鹊也很快乐。”尝试用“……也……”说一句话，通过课

堂练习学生了解这是一个并列关系的句子。

三、课堂检测情况分析

课后对学生针对本课学习进行了简单的检测，先分析如下：

第一大题，看拼音写词语，这一题是对学生写字的考察，共“招呼、快乐、居住”三个

词语，这是本课中要求会写的六个生字中比较容易写错的字，全班有40人把这三个词语全

部写对，对题率为93%，其中3人出错，主要错集中在“招呼”这个此上面，“呼”写成了

“乎”。另外，在学生书写时统计发现有4人写字姿势不标准，5人所写的字虽然写对了，

但是笔画结构不规范。对于一年级的学生应该要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书

写规范、端正、整洁。所以在今后在写字指导时要加强细节指导，随时关注学生的写字姿势，

提高学生的写字要求另外再组词时也要明确字词的正确写法。

第二大题选音填空，这一题考察的是学生对于多音字的掌握，共三小题，全班学生43

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

人全部做对，对题率达到100%。说明学生对于多音字的掌握十分到位，并能做到灵活运用。

《课程标准》也指出阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对

感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。所以在今后的阅读教学中要让

学生更多的去读去说。

第三大题根据图画填一填，这一题大是考察学生对于课文内容的理解，是让学生感悟句

子表达的具体性和准确性。全班学生43人全部做对，对题率达到100%。说明学生在课文内

容的理解上掌握十分扎实，能体会到词语的准确性。在今后的教学中要继续加强通过结合上

下文和生活实际等方式了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。