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Unit8Intheemergencyroom
第1
课型特点：阅读课，新授课。
教学目标：
技能目标：
1.通过课文的学习，进一步培养学生阅读语篇、理解语篇的能力。
2.学生能够通过、帮助、小组合作的途径积极主动地学习，进
一步培养自己自主学习的能力。
知识目标：
1.词汇：能够正确地听说认读单词awfulbonebrakechincrutchemergency
eyesightfellhearinjectionletteroutsidepainrelaxsmelltastewrist
2.句型：能够理解、认读本课询问能力的疑问句Canyou……？能理解，认
读本课的反意疑问句……，isn’tit?……，isit?……，can’tyou?……，
isn’the?[
3.语篇：学生能够理解、朗读本课故事。
4.语法：感知、理解带有反意疑问句的语言现象。
、文化、策略目标：
1.通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深地理解课文，进而激发学生的
学习成就感增加高段学生学习。
2.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己的词，词组
或句子。
教学重点：
1.学生能够理解用isn’tit?……，isit?,……，can’tyou?,……，
isn’the?
表示反意疑问句，以及Canyou……？的疑问句的语言现象。
2.学生能够理解、朗读本课故事。
教学难点：感悟、体会、理解整篇故事。
教具准备：挂图，机，卡片。
教学过程：
Step1.Warm-up
Step2.学习课文，问候
Matthurtshisankle.
Maybehewasinthehospital.
翻书，看图，为下一步的听音读跟读做准备
室中的Unit8
第1
课型特点：阅读课，新授课。，新授课。
教学目标：
技能目标：
1.通过课文的学习，进一步培养学生阅读语篇、理解语篇的能力。2。学生
能够通过、帮助、小组合作的途径积极主动地学习，进，进
知识目标：
1.词汇：能够正确地听说认读单词可怕的骨制动下巴下巴紧急视力跌倒听到
外部疼痛气味味道手腕2.句型：能够理解、认读本课询问能力的疑问句：能够理
解、认读本课询问能力的疑问句你可以吗？是吗？，不能吗？，
不是吗？[3。
、文化、策略目标：
1.通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深地理解课文，进而激发学生
的，2。在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己的词，词
组，词组
教学重点：
1.不是吗？，是吗？，
他不是吗？
表示反意疑问句，以及，你可以？的疑问句的语言现象。
。
2。学生能够理解、朗读本课故事
教学难点：感悟、体会、理解整篇故事
。：：
。
挂图，机，卡片
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