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高考语文备考计划

一、指导思想：根据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定复习备考基本原则是：基础第一，效率至上。在详细复习过程中，坚持学生作为复习主体思想，遵照“突出双基、重视能力、分类突破、提高素养”原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实行科学备考。

二、复习备考思绪

1.认真组织高考备考教学研究，继续在复习方略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面发明性地开展工作，通过组内互研、校际交流、出外培训等形式不停提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提高多做奉献。

2、深入提高复习备考效率，使备考具有较强指导性和合理性，形成高效益教学机制，为高考成绩全面提高奠定基础。

3、抓好“目学生”补差工作，为目学生顺利上线做奉献。

4.继续积累语文备考经验，针对学情构建适合本校特色学案及复习备考模式。

5、深入强化达标意识，强化协作精神，通过学段测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。

三、备考时间安排

（1）高三语文复习分为三轮：

第一轮(.8—.1月中旬)重在全面复习，扎实基础。（穿插12套高考试题训练）

第二轮(.1月下旬—.3)重在专题复习，查漏补缺。（结合10套测试题训练）

第三轮(.4—.5)重在综合训练，提高实战能力。（配套16套冲刺卷）

第一轮复习对书本进行全面知识梳理，协助学生将书本知识纳入复习备考知识体系，构建自已知能体系。第一轮复习关键是贯彻，基础训练点点贯彻，结合书本和编制适合学生实际学案，逐渐提高学生能力。每复习完一种知识点测验一次，单元测验题要集中本组老师力量，认真编写。第一轮复习期间组织三次月考和一次综合测验，以此贯彻并检查复习效果。还要尤其注意对不一样层次学生分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。

这一轮复习要讲练结合，防止对书本知识简单反复。在构建学科知识体系同步，兼顾能力渗透。“讲”要突出重点，抓住关键，突破难点；“练”要讲求效果，通过“练”来提高能力。

五、重点工作及措施

1、系统复习教学工作

（1）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，第一轮以书本为主全面贯彻，第二轮结合专题贯彻重点篇章，第三轮贯彻重点语句。第四轮贯彻关键字对书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题

材渗透措施指导，做好知识系统梳理。文言文阅读抓实题海战术，以多阅读提高语感，以语感为基础贯彻训练，提高成绩。

（2）现代文模块主抓知识与措施梳理，抓好知识灵活迁移与运用。在体现技巧分析上多做文章，做好文章。

（3）作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提高”，切实抓好作文升格训练，提高整体成绩。

2、创设适合学生发展复习备考模式、全面贯彻“三维目”教育、以量变增进质变教育。高三在系统复习研究课标卷，在教学实践中形成全方位课程体系教育。

六、常规工作及措施

1、备课

（1）充足根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。

（2）认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，保证试题本土化，争取自主习题，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。

（3）切实做好语文专题训练设计，针对学生弱点突出强化习题。

（4）坚持抓知识结合点，重视理论与实际结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。

（5）以考促练。每周一考，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会积极学习特点，实行以考促练，以练促学方略，让学生通过考试认识到自已优、缺陷，教师做到心中有数，复习有放矢。

（7）结合不一样阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作

课、考试课、讲评课等课件，运用多媒体手段，提高复习备考质量。

2、讲课

原则：一切围绕学生，让每一种学生动起来，让每一种学生贯彻扎实、练习有效、高效备考、提高自我。

（1）力争做到从学生实际需要出发，采用最适合自已学生方式讲课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖转中补差”。

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