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数学知识点总结与训练题

数学，这门古老而充满活力的学科，始终是我们认识世界、解决问题的重要工具。无论是基础教育阶段的知识积累，还是更高层次的学术探索，扎实的数学基础都至关重要。本文旨在对中学阶段核心的数学知识点进行梳理与总结，并辅以精心挑选的训练题，希望能为同学们巩固知识、提升能力提供有益的参考。我们力求内容的专业性与严谨性，同时注重实用价值，帮助大家在理解的基础上灵活运用。

一、函数的核心概念与性质

函数是整个中学数学的基石，其思想贯穿始终。理解函数，首先要抓住其本质：两个非空数集间的一种确定的对应关系。

1.1函数的定义与三要素

设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数。记作y=f(x)，x∈A。其中，x叫做自变量，x的取值范围A叫做函数的定义域；与x的值相对应的y值叫做函数值，函数值的集合{f(x)|x∈A}叫做函数的值域。

定义域、对应法则、值域是函数的三要素。定义域是灵魂，对应法则是核心，值域则由定义域和对应法则共同确定。在解决函数问题时，务必首先考虑定义域，这是避免出错的关键。

1.2函数的基本性质

函数的性质是描述函数行为特征的重要方面，主要包括单调性、奇偶性、周期性和最值。

*单调性：函数在某个区间上的增减趋势。判断方法主要有定义法（作差或作商）和导数法（若学过导数）。理解单调性有助于比较大小、解不等式、求最值等。

*奇偶性：函数图像关于原点（奇函数）或y轴（偶函数）对称的特性。判断依据是定义域关于原点对称且f(-x)=-f(x)（奇）或f(-x)=f(x)（偶）。奇偶性可以简化函数图像的绘制和性质的研究。

*周期性：函数值按照一定规律重复出现的性质。若存在非零常数T，使得对于定义域内任意x，都有f(x+T)=f(x)，则T为函数的周期。三角函数是周期函数的典型代表。

*最值：函数在定义域内或某一区间上的最大值与最小值。求最值的方法多样，如利用函数单调性、基本不等式、二次函数顶点公式、导数等。

例题1：求函数f(x)=√(x-1)+1/(2-x)的定义域。

分析：要使函数有意义，需满足偶次根式被开方数非负，分式分母不为零。

即：x-1≥0且2-x≠0，解得x≥1且x≠2。

故定义域为[1,2)∪(2,+∞)。

例题2：判断函数f(x)=x3-2x的奇偶性，并证明你的结论。

分析：首先检查定义域是否关于原点对称，显然f(x)的定义域为R，关于原点对称。

然后计算f(-x)：f(-x)=(-x)3-2(-x)=-x3+2x=-(x3-2x)=-f(x)。

由奇函数定义可知，f(x)为奇函数。

二、几何的初步知识与空间想象

几何部分主要培养同学们的空间想象能力和逻辑推理能力，包括平面几何与立体几何的初步内容。

2.1平面几何中的核心定理与应用

平面几何的学习，离不开对基本图形（如三角形、四边形、圆）性质的掌握和重要定理的运用。

*三角形：全等与相似的判定与性质，勾股定理，三角形内角和定理，中位线定理，角平分线定理等。这些是解决平面几何问题的基础。

*四边形：平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的定义、性质与判定。它们之间的联系与区别是学习的重点。

*圆：圆的基本性质（如垂径定理、圆心角定理、圆周角定理），直线与圆的位置关系（相离、相切、相交），圆与圆的位置关系，切线的判定与性质，切线长定理等。圆的问题常常与三角形、四边形知识综合考查。

2.2立体几何的基本元素与位置关系

立体几何是从二维平面过渡到三维空间的关键。

*空间几何体：棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台、球的结构特征，以及它们的表面积与体积计算公式。

*空间点、线、面的位置关系：

*点与线：点在线上或点在线外。

*点与面：点在面内或点在面外。

*线与线：平行、相交、异面。异面直线所成角是重要的度量。

*线与面：平行、相交（包括垂直）。线面平行、垂直的判定定理和性质定理是核心。

*面与面：平行、相交（包括垂直）。面面平行、垂直的判定定理和性质定理同样重要。

*空间中的角与距离：异面直线所成的角、直线与平面所成的角、二面角，以及点到平面的距离、异面直线间的距离等。这些度量问题常常需要转化为平面几何问题来解决，辅助线的添加是关键技巧。

例题3：在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=3，BC=4，以斜边AB为直径作圆O，求点C到圆心O的距离。

分析：在Rt△ABC中，AB为斜边，根据勾股定理可得AB=√(AC2+BC2)=5。

因为AB是圆O的直径，